红楼梦人文素质课程研究
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山西太原
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作者马经义
出版社知识产权出版社有限责任公司
ISBN9787513077996
出版时间2020-02
装帧平装
开本16开
定价88元
货号11403443
上书时间2024-12-30
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作者简介
马经义，生于1981年，四川绵阳人，教授，现任四川国际标榜职业学院人文与教育学院副院长、中国传统文化与现代管理研究所所长。中国红楼梦学会理事、北京曹雪芹学会理事、四川省作家协会会员，四川省中小学及高职院校教师校长培训专家、四川省高职院校教师教学能力大赛评审专家、四川省民办高校教师教学创新团队负责人。 现已出版《中国红学概论》《红楼十二钗评论史略》《从红学到管理学》《红楼文化基因探秘》《红楼论稿集》《红楼梦与中国传统文化》等专著10部，在《红楼梦学刊》《曹雪芹研究》等全国中文核心及多家学术期刊公开发表论文70余篇，主编教材4部，研究著述400余万字。主持研究省厅级科研、教改课题11项。曾荣获全国信息化课堂教学大赛一等奖，四川省高等教育学科优秀科研成果一等奖，绵阳市哲学社会科学优秀科研成果一等奖，四川省民办高校教学成果二等奖、优秀论文二等奖等；多次获得校级科研成果一等奖。因学术思想独特、教学成果丰硕，被四川省教育厅评为“教育改革创新发展典型”先锋教师。
目录
目 录
第一章 从红学到教育学
第一节 《红楼梦》人文素质课程建设的可能性与可行性
第二节 《红楼梦》研究格局及其对课程构建的意义
第三节 《红楼梦》人文素质课程的内容选取
第四节 《红楼梦》人文素质课程教学目标的设置
第二章 《红楼梦》作为高校人文素质课程建设探究
第一节 《红楼梦》人文素质课程建设的目标群体
第二节 《红楼梦》人文素质课程的五个基点
第三节 《红楼梦》人文素质课程的模式
第三章 《红楼梦》“三层读法”的理论研究及运用
第一节 《红楼梦》“三层读法”的理论研究
第二节 “三层读法”在《红楼梦》分回教学中的运用
第四章 项目教学法在《红楼梦》课程中的运用研究
第一节 项目教学法概况
第二节 《红楼梦》项目教学设计
第五章 引导课文教学法在《红楼梦》课程中的运用研究
第一节 引导课文教学法概述
第二节 《红楼梦》引导课文法教学设计
第六章 角色扮演教学法在《红楼梦》课程中的运用研究
第一节 角色扮演教学法概况
第二节 《红楼梦》角色扮演教学设计
第七章 《红楼梦》作为人文素质课程的教学设计案例
第一节 课堂教学思路
第二节 课堂教学过程
第三节 课堂教学特色与创新
第八章 《红楼梦》“三层三阶”视频课程建设研究
第一节 视频课程的含义
第二节 《红楼梦》视频课程的现状
第三节 《红楼梦》视频课程体系构建
第九章 《红楼梦》作为“管理学原理”课程教学中的案例研究
第一节 案例教学法的定义及特点
第二节 案例教学法的本质特征
第三节 案例教学法对学生能力的培养
第四节 高职教育中案例教学法实施的现状
第五节 树立高职教育案例教学观
第六节 案例编写建议
第七节 《红楼梦》与管理学
第十章 《红楼梦》人文素质课程教材的开发与编写
第一节 课程开发的五个步骤
第二节 《红楼梦》人文素质课程编写的前提
第三节 《红楼梦》人文素质课程教材设计样章
第十一章 高职学生经典诵读能力培养研究
第一节 高职学生经典诵读能力培养现状分析
第二节 高职学生经典诵读能力培养的策略与方法
第三节 从文学经典到管理学：“管理学原理”的教学方法
第十二章 高职学生经典诵读“三三读法”实例研究
第一节 中国古典诗词的“三维读法”
第二节 中国古典散文的“三境读法”
第三节 中国古典小说的“三层读法”
第十三章 论红学史研究的“四维三层”模式及意义
第一节 “四维三层”模式中“四维”的内涵
第二节 “四维三层”模式中“三层”的内涵
第三节 “四维三层”模式中“四维”与“三层”的关系
第四节 “四维三层”模式对红学史研究与撰写的意义
第十四章 论《红楼梦》研究的自然范畴及意义
附录 红楼短札集萃
附录 江河浩荡，万马奔腾——《〈红楼梦〉人文素质课程研究》读后
内容摘要
本书以红学研究为基础，首先从《红楼梦》研究的“自然范畴”中划定作为人文素养课程开发的内容，并提出了“一心两通，三读四教”的课程建设模式。以行动导向为中心，分别研究了项目教学法、引导课文教学法、角色扮演法在《红楼梦》课程中的运用。并提出“三层三阶”《红楼梦》视频课程建设框架以及《红楼梦》人文素养课程的教材开发与编写思路。本书从理论层面对高校人文素质教育提供了新思路，为很好传统文化课程建设提供了新模式，具有较强的学术价值。
精彩内容
本书以红学研究为基础，首先从《红楼梦》研究的“自然范畴”中划定作为人文素养课程开发的内容，并提出了“一心两通，三读四教”的课程建设模式。以行动导向为中心，分别研究了项目教学法、引导课文教学法、角色扮演法在《红楼梦》课程中的运用。并提出“三层三阶”《红楼梦》视频课程建设框架以及《红楼梦》人文素养课程的教材开发与编写思路。本书从理论层面对高校人文素质教育提供了新思路，为优秀传统文化课程建设提供了新模式，具有较强的学术价值。
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