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孩子的社交

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山西太原
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作者徐井才著

出版社新华出版社

ISBN9787516659205

出版时间2021-07

装帧平装

开本32开

定价39.8元

货号11222967

上书时间2024-12-19

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品相描述:全新
商品描述
作者简介

徐井才,男. 1977年出生于河北廊坊永清县,全国工商联书业商会副理事长,中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字基金会理事、“大国之声公益基金”发起人,永清县人大代表,京联集团董事长。曾策划编辑:《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。



目录

章 在家“熊孩子”

出门“怂孩子”,怎么办

01/ 家里家外,孩子为何表现大不相同 .............. 3

02/ 情绪管理:先帮助孩子认识自己,再带他结识他人 10

03/ 帮助孩子读懂社交规则 .......................16

04/ 孩子的“社交气质”是如何炼成的 .............22

05/ 不可不知的“社交商” .......................28

第二章 孩子需要掌握的五种社交“保护色”

01/ 橙色:以“拒绝”保护个人意志 ............... 37

02/ 绿色:以“分享”保护集体精神 ...............42

03/ 红色:妥善应对“冲突”,保护理性思维 .......49

04/ 灰色:正确对待“分离”,保护脆弱心灵 .......55

05/ 黄色:学会“道歉”,保护反思能力 ...........60

第三章 一个心理学事实

——玩伴、同学比父母更能塑造人

01/ 性格 =50% 基因 20% 教育 30% 同伴..........69

02/ 帮助孩子打开局面的“社交技巧” .............74

03/ 帮孩子选朋友圈,别帮孩子选朋友 .............79

04/ 尊重他的朋友,就是尊重他的选择 .............84

05/ 如何消除孩子对玩伴的攻击性 .................90

第四章 沟通训练:带孩子领会“倾听的力量”

01/ 孩子不“听话”,根源在家长 ................101

02/ 孩子善沟通,才有“共情力” ................106

03/ 儿童好口才,社交好沟通 ....................110

04/ 当孩子懂得“适度”表达,便成熟了 ..........

05/ 表情也是一种语言,孩子必须能“听懂” ...... 123

第五章 儿童领导力训练

——既然总要有人当,为什么不可以是“我”

01/ 领导力——一种自幼融入骨血的“社交习惯” ..129

02/ 培养领导力的“新模式” ....................134

03/ 领导力与挫折教育 ..........................140

04/ 和孩子一起领悟竞争的真谛 ..................144

05/ 领导力,走出自卑迎接自信 ..................148

第六章 校园社交是一门“隐形课程”

01/ 孩子不想去学校,多半是社交问题 ............155

02/ 引导孩子正确看待新同桌 ....................160

03/ 小学生社交的五个基本特点 ..................164

04/ 言传身教——帮孩子正确处理师生关系 ........169

05/ 帮助孩子应对“孤立危机” ..................174

06/ “小打小闹”还是“校园霸凌”,

      家长一定要分清............................180

第七章 开启游戏时间,进入“社交演习”阵地

01/ 游戏是孩子们天然的“社交触发器” ..........189

02/ 协作游戏,帮助孩子树立合作意识 ............194

03/ 对抗游戏,让孩子成为人群中的优秀竞争者 ....199

04/ 代价游戏,教孩子领悟“义务和责任” ........203

05/ 有自闭倾向儿童的社交游戏训练 ..............209



内容摘要
01/家里家外,

孩子为何表现大不相同

有些家长抱怨,自己的孩子在家里威武得很,说一不二,但是到了外面,却显得非常胆小,甚至看起来有些懦弱,家长们很担心:孩子这不成了“窝里横了吗?

这种性格的孩子,其实在生活中是很常见的。造成这一性格的原因是多方面的,但其中最为重要的一个,是家长没有给孩子树立规则意识。

在家里,家长一味地妥协和退步,无形中摧毁了儿童规则意识,心理学家认为:在家庭中,家长对孩子一味妥协,最终“教会了一项技能——发脾气。因为孩子发现,只要自己坚持发脾气,家长最终一定会妥协,自己一定能够达成目的。

事实上,在家长和孩子的接触中,孩子一直在无意识、隐蔽地探寻家长的底线。而过度溺爱孩子的家长,其实是没有底线的,这就给孩子造成了一个观念:“只要我想要的东西,爸爸妈妈就会给我。如果他们不给,我就哭就闹,最后他们还是会给我。

孩子一旦意识到了这一点,那么发脾气、哭闹,就会成为他们的一种手段。不管大事小情,他们都会拿出这个手段来“要挟家长。久而久之,孩子就形成了在家蛮横的性格特点。

正是因为孩子在家没有规则意识,骄横过度,享受惯了众星捧月、有求必应的“待遇,所以当他们到了家庭以外的环境中之后,就立刻会感觉到这儿和家里不一样,没有人会无条件地满足我的需求,因此孩子会变得非常没有安全感,最终导致他显得比较懦弱。

日本著名企业家稻盛和夫,曾经就是一个在家非常蛮横、出门很胆小的孩子。他在自传里说:“我在家里的时候,是一个爱哭郎,还特别爱撒娇。但是一旦走出家门,就会觉得非常不适应。我上学的第一天,必须要时时刻刻看到妈妈就在不远的地方才能安心上课,只要我发现妈妈离开了,就马上产生了无比孤独、恐惧的感觉,想要第一时间回家去。后来我知道,这一切的性格,都源于我在家里被保护得太好了。

通过稻盛和夫的描述,我们可以知道,那些在家蛮横、出门很怂的孩子,其实他们的内心是孤独的,对社交......



精彩内容

会社交的孩子,“他人”是福音;不会社交的孩子,“众人”即灾难。:

  孩子需要社交,但是想让孩子融入社交活动,绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要用妥善的方式方法,去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言,社交活动是他们的兴趣所在、体现能力的平台;但是对于不善社交的孩子而言,社交场所会成为他们内心的“禁区”,社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”,更可怕的是,这种体验会跟随孩子一生,所以在现实生活中,才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此,培养社交能力,真的需要从娃娃抓起。



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