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爱上汉字课:60节私家汉字课

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山西太原
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作者吕俐敏

出版社北京燕山出版社

ISBN9787540261443

出版时间2020-04

装帧平装

开本16开

定价99元

货号11245915

上书时间2024-12-19

A365书库

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
吕俐敏， 
中国人民大学汉语言文字学专业博士，北京教育学院初等教育学院副教授。深入小学语文教学一线课堂，致力于汉字学在语文教育中的应用研究。完成北京市教育科学“十三五”规划重点课题《汉字学在小学语文教育中的应用研究：从学术形态到教育形态》，该课题以优秀课题结题。目前在研课题为 《“字本位”理论观照下统编小学语文教科书高频字研究》，该课题为北京市教育科学“十四五”规划重点课题。 
立人字课，
立人字课工作室是北京教育学院初教院的重点研究项目，得到北京市“十三五”教育规划重点课题的资助。 
工作室负责人兼首席专家吕俐敏，工作室成员皆为北京市骨干教师、学科带头人。工作室的工作理念是“立足传统，放眼世界，链接生活”，把文字与现实世界连接，与传统文化连接，通过文字识事、识物、识人，从而立人，达到以“中国字涵养中国娃”的育人目标。 
立人字课工作室成立以来，开展了多层次的汉字学应用研究与教学实践。 
（1）面向教师群体普及汉字文化。组建了“中国字涵养中国娃”读书群，阅读《澄衷蒙学堂字课图说》。 
（2）基于教材研究汉字课型。课型一：基于教材的集中识字、随文识字课型探讨；课型二：立足于汉字解读的小古文、古典诗歌课程开发；课型三：综合性学习活动，以字为单元话题，围绕字的本义和引申义，嵌入文本与故事，充分理解含义深刻的字种。 
（3）面向家长和学生普及汉字文化。与统编教材相结合，开发“书小童识字”App，完成与学生汉字学习的直接对接，该App中的字理、传统文化故事，深得用户喜爱。2020年2月1日央视《朝闻天下》报道，国家开放大学免费开放多平台供学习，“战疫情”期间免费提供幼小学生在线学习，推荐了语文教材同步学习课程“书小童”语文学习课程。 
目前工作室正在研发的内容是如何将课型一、二、三的研究成果转化为可以推广的学习资源，为更广大的教师、学生和家长所了解并使用。 

编委会 
主  编 吕俐敏 
副主编 赵雪伶 
成  员  （按姓氏拼音排列） 
崔  静  董  虹  樊微微  韩  洁  何  瑞 
侯杰颖  孔燕燕  刘  利  刘  震  路玉宝 
吕俐敏  吕  颖  逄  静  鄢小红  袁继翠   
张海宏  张  龙  张迎春  赵雪伶  
作者名单  
张海宏 北京市海淀区中关村第一小学 
张  龙 北京市朝阳区芳草地国际学校 
吕  颖 北京第一师范学校附属小学 
张迎春 北京市海淀区翠微小学 
孔燕燕 北京市东城区前门小学 
崔  静 北京教育学院石景山分院 
袁继翠 北京市顺义区东风小学 
丁玉洁 中国教育科学研究院朝阳实验学校 
杜娟芳 北京市朝阳区芳草地国际学校 
刘安逸 北京市海淀区翠微小学 
徐司羿 北京市东城区前门小学 
李承蔚 北京市东城区前门小学 
王欣欣 北京市东城区前门小学 
赵明利 北京市东城区前门小学 
吕瑞芳 北京市东城区前门小学 
丁雅晴 北京第二实验小学 
赵盼盼 北京市朝阳区芳草地国际学校 
赵泽弈 北京市朝阳区芳草地国际学校

目录
上册

人 吕颖

尸 杜娟芳

女 袁继翠

心 孔燕燕

页 孔燕燕

目 崔静

口 袁继翠

言 孔燕燕

欠 张海宏

爪 张海宏

手 吕颖

攵 孔燕燕

又 孔燕燕

走 徐司羿

辵 张龙

足 刘安逸

力 杜娟芳

疒 张迎春

肉 刘安逸

米 袁继翠

禾 杜娟芳

食 张海宏

邑 张龙

宀 杜娟芳

穴 张迎春

厂 张迎春

广 张迎春

门 丁雅晴、张迎春

巾 丁玉洁

糸 崔静

下册

 刘安逸

玉 赵明利

贝 丁玉洁

刀 李承蔚

斤 张迎春

弓 张迎春

殳 张龙

车 郝盼盼

皿 赵泽奕

示 刘安逸

日 吕颖

月 刘安逸

山 吕颖

阜 张龙

石 吕颖

田 丁玉洁

土 丁玉洁

金 丁玉洁

火 崔静

水 孔燕燕

木 袁继翠

竹 刘安逸

草 崔静

雨 吕瑞芳

冫 刘安逸

马 崔静

犬 王欣欣

鸟 袁继翠

鱼 袁继翠

虫 崔静

内容摘要
     饥、馑、馁 “饥”是“饿”和“饥”两个字的简化写法。“钱”是谷物不熟．“饥”是肚子吃不饱。“饥馑”一词中，“饥”（饿）指谷物不熟，“馑”指蔬菜不熟，合起来表示农业收成不好。“饥饿”的“饥”（饥）和“饿”都指肚子不饱，如饥肠辘辘就是形容肚子饿得咕咕直叫。 “馁”的本义也是饥饿。人没有勇气的时候，就像人饥饿时肚子里没有食物空空如也，因此“馁”引申为缺乏勇气，如气馁、胜不骄，败不馁。 温饱问题一直是人类的基本问题，这几个关于饥荒、饥饿的字时刻提醒我们，节约粮食很重要。 食指大动 在人的所有手指头中，食指的故事最多，可能是它能力强的缘故吧。 春秋时代，楚国人给郑灵公送了一只鼋（yuno)郑国的两位公子正好看到了这只鼋，公子宋的食指就开始不停地动。他告诉公子家说：“我的食指大动的时候，一定是可以吃到美味的时候。”他们入’言后，果然看到厨师正在宰杀鼋，两人就相视一笑。郑灵公很好奇，问：“你们笑什么呢？”公子家就告诉他刚才在外面的事情。结果，等到请各位大夫吃鼋的时候，郑灵公召来了公子宋，却不给他分食。作为一位贵族公子，尊严受到挑战，公子宋大怒。他自己动手，把食指伸到汤里蘸了点肉汁，咂咂嘴，挑衅似的看了看郑灵I公，然后拂袖而去。 郑灵公一时任性，把自己弄得难以下台，特别生气，要杀了公子家。但是，还没等他动手，公子宋就先下手为强，把他杀了。 这个故事为语言宝库留下两个词语：“食指大动”和“染指”。 （据《左传·宣公四年》编写） 馒头、炊饼和面条 宋代一位叫高承的人写了本书叫《事物纪原》，专门记录事物的起源，探索事物命名的来源。里面讲到馒头的来历跟诸葛亮有关。诸葛亮五月渡泸，深入不毛之地，与孟获大战。中原人称孟获所在地区为“蛮”。这个地区的人在战争前要向神灵祈祷，希望借来天兵天将提升战斗力。他们认为，祈祷时用人头作为祭品，神才会享用并帮助他们。诸葛亮不相信，就用猪肉、羊肉做馅儿，用面皮包起来，做成.人头的样子用来祭祀。结果，神真的享用了祭品，并帮助诸葛亮七擒孟获。因为这种代替人头的祭品出在所谓的蛮地，所以就叫馒头了。那时的馒头其实就是后世的包子。 《水浒传》讲，武大郎卖炊饼，武松出差之前嘱咐哥哥，每天早点回家，原先做十扇笼炊饼，现在做五扇笼就可以了。武大邓的炊饼是用笼屉蒸出来的，其实就是蒸饼。宋代人为避宋仁宗赵祯（zh色n）的讳，改称蒸饼为炊饼。 现在说的面条，宋以前叫汤饼。小孩生三日或满月，请亲友长寿面，就叫汤饼筵。《儿女英雄传》中说：“今之热汤儿面，即古之汤萎羔穿越回去，你会怎么点餐呢？ 要是穿越回去，你会怎么点餐呢？ P108-109

主编推荐
"识汉字之源 辨汉字之义 遇汉字之美 经由文字识史、识事、识物、识人，从而立人！ ——《爱上汉字课——60节私家汉字课》 1. 汉字学习是中文学习的起点和基点，每个孩子要从小时候就打好基础。 2. 学习汉字，不是单纯学习横竖撇捺点，从左到右、从上到下、先中间后两边；学习汉字也不单是读音、组词、造句。汉字学习是绝好的大语文学习平台，一个汉字就可以涵盖上下五千年的文明精髓。 3. 集中国人民大学汉语言文字学专业博士吕俐敏数十年研究成果与北京一线教师多年课堂实践与一体，提供有趣有料的汉字学习方式。多层次满足教师、学生、家长的实际需求。 4. 《爱上汉字课》，让每个孩子会读、会写、会识、会用汉字的同时，领略诗词、书法、绘画之美，了解传统文化、百科知识，并且在益智游戏中完成巩固练习和挑战自我。 5. 大字悦读版，四色环保印刷。"

精彩内容
本书讲解了60个基本偏旁字，每个偏旁字独立成章，全书共60章，分为两册以便于阅读。这60个基本偏旁字及其辐射的高频词语，是小学生课堂语文学习、考试以及日常生活使用都会遇见的，是小学生汉字学习和使用中的焦点、难点、关键点。

本书从识字、写字、辨字、汉字故事、小百科、汉字游戏大闯关共六个方面对每个基本偏旁字进行全方位的说解；开篇引入部分为一字对一首诗词，全书60首诗词均是《义务教育语文课程标准》（2011版）要求必背的诗词。书中相关内容处配有精美的图片。

1.教识字：梳理偏旁字的历史字形演变，以及该字的字义引申规律；讲解由该偏旁构成的高频汉字或者重点汉字。

2.教写字：引导学生学写楷书、试写行书、欣赏草书。作为模板展示的楷书、行书、草书均来自历代书家。

3.教辨字：区别形近字、多音字、多义字、近义字等由偏旁字带动的易混淆汉字，帮助读者实现在理解的基础上记忆和使用这些常用汉字。

4.讲汉字故事：讲述基本偏旁字参与的历史故事、神话故事、成语故事等，突出趣味性和知识性，拓展学生的阅读面。

5.小百科：讲述从基本偏旁字引申或者拓展的相关百科知识，涉及地理、历史、经济、建筑、考古、科技、发明等。

6.游戏大闯关：围绕基本偏旁字的文字游戏，既有历代文字游戏，如对联、谜语、诗句、民俗中的汉字游戏等，也有填字、寻宝、侦探等游戏。游戏以通关的形式呈现，三道关卡的谜题步步推进，由浅入深，充满趣味和挑战。

媒体评论
汉字之美，美在形神兼具、有声可吟、意蕴万千。汉字承载的是中华民族数千年的厚重历史与灿烂文化。感谢吕俐敏博士带着她的团队把沉淀着优雅、智慧、趣味与文明的汉字捧到了我们面前，让我们倍感珍贵。
    ——王文丽（特级教师，北京市东城区教育科学研究院小学语文教研员）
    《爱上汉字课》一书在博大深远的汉字文化与好学天真的儿童之间搭建了一座桥梁，专业、可亲，因而可信、可爱。
    ——周益民（特级教师，国家“万人计划”教学名师）
    汉字是音形义的统一体，其音美如歌，形美如画，义美如诗。吕俐敏博士的字课团队倾注心血和智慧，遴选基本字，以诗导入，“识—写—辨”多维跟进。小故事、小百科链接古今，游戏闯关设计贴心、怡情、益智。以此结构化的编创，自觉传承中华优秀文化，丰盈儿童的认知、思维、审美与创生，彰显文化自信。
    ——刘晓军（特级教师，四川省教育科学研究院小学语文教研员）
    吕博士是有趣之人，平日里喜欢莳花弄草，一如她喜好的文字。这本书精选60个基本字、高频字，直面生活中的易错字、易混字，从传统文化入手，融合汉字演化的高度、汉字故事的热度、解字资源的广度，契合小学生认字规律，有序、有趣、科学引领学生识字、写字、辨字，进而提高语文学习效果，丰富人生体验。
    ——金晓芳（特级教师，全国小学语文游戏化教学代表人物）

    学习汉字，有让人意想不到的惊喜体验吗？有让人过目不忘的优质方法吗？有，就在《爱上汉字课》中！在这里，你会发现汉字之美，体验学习之乐。

    ——何捷（闽江师范高等专科学校高级教师）

    《爱上汉字课》是汉字教育的自觉探索，为师生提供了基本的学习内容与资源。这些内容和资源可以是独立的微课，也可以融入语文学习的各个领域，为语文教学提供了高质量的专业支持。

    ——吴欣歆（北京师范大学文学院研究员）

    以文化视野、系统眼光，从对汉字形义关系的分剖把握入手学习汉字，既是长期以来汉字传承的成功经验，也是短时高效培育汉字文化、提升汉字能力的不二法门。《爱上汉字课》正是汉字学习这一古老经验和方法在新时代的再现，欲真正传承和弘扬中华优秀传统文化的人，不妨从这本书开始，基于其正、自迩行远。

    ——李云龙（中国教育出版传媒集团有限公司编审）

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