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作者范洪义[等]著
出版社中国科学技术大学出版社
ISBN9787312054082
出版时间2021-08
装帧平装
开本16开
定价58元
货号11629269
上书时间2024-12-19
范洪义我国培养的首批18名博士之一,理论物理学家,中国科学技术大学教授。其主要学术贡献是为量子力学语言狄拉克符号法适配了有序算符内积分方法,并建立了量子纠缠态表象,为牛顿-莱布尼茨积分开拓了一个新的研究方向。除著有《量子光场的衰减和扩散》《量子力学算符Hermite多项式论》等近20部物理学著作外,另著有《物理感觉启蒙读本》《物理学家说文析理》《理论物理学研随笔》等科普图书。与合作伙伴共发表SCI论文900多篇。
吴泽中国科学技术大学近代物理系原子与分子物理专业博士,研究方向为量子信息和量子控制。
前言
绪论
第1章物理通感的酝酿
1.1 通过做题消除尴尬心理,酝酿物理通感
1.2“吃透”公式之物理意义——从悟到通的必由之路
1.3深入和广泛了解物理常数
1.4对尺度和数量级的认识
1.5能预料解决物理问题所需的物理量个数
1.6古诗中表现的物理通感
1.7《水浒传》故事中的物理知识·
1.8物理通感:“自然入理”还是“理入自然”
1.9谈爱因斯坦的物理通感
第2章 类比弹簧振动和单摆摆动的心得
2.1振动频率平方值的物理意义
2.2从能量角度考虑振动系统的频率
2.3从运动瞬时量考虑振动系统的频率
2.4从单摆引申出去的思考
第3章研究振动系统简正频率的新方法:范氏波动法
3.1拟波动方程的提出
3.2多自由度的不连续体系的简正振动
第4章物理通感的深层次体现
4.1 能从自然现象中抽象出物理问题,体现物理通感
4.2 能对自然现象的本质一语道破,体现物理通感
4.3把不同性质的物理感觉结合起来做成测量仪器,体现物理通感
4.4 能将物理现象及过程用数学建模者,有物理通感
4.5 物理通感体现在对已有知识的新阐述
4.6物理和化学的通感
4.7物理和数学的通感
4.8物理和文学的通感
4.9物理诊题和通变
第5章 物理通感——从人感官之综合感觉讲起
5.1通感是人之感觉的综合、交汇和潜沈印象
5.2生理感觉引起的物理通感
5.3从经天纬地的经历中获得物理通感
5.4 观察动物世界酝酿物理通感
第6章物理通感的特点
6.1物理通感是简约的
6.2物理通感得益于研习物理的“以大观小”法
6.3物理通感是否体现马赫的思维经济原则?
6.4物理通感反映了人性与物性的和谐
6.5物理通感是与时俱进的
6.6物理通感敏捷之自我检测
第7章物理通感的培养
7.1物理通感的产生基于至简至美
7.2物理通感是托物寓感,来自善于和勤于观察
7.3物理通感产生于多问自己一个为什么
7.4物理通感融会于特征量的记忆和近似估计
7.5物理通感仰仗浅入深出引入新物理概念
7.6物理通感落实在对物理公式的口述与默写
7.7成果积累有利于滋养物理通感
7.8“正身以俟时”滋养物理通感
7.9“从悟到通”是一个追寻糊涂难的过程
7.10学写咏物诗有利于培养物理通感
7.11散步中酝酿物理通感
7.12数理推导过程中闪现物理通感
7.13猜多种体裁的谜有助于训练物理通感
7.14听音乐增强物理通感
第8章形形色色的物理通感
8.1物理通感将物理知识融会贯通、博陈通新
8.2物理通感体现通元识微、简要清通
8.3物理通感鲜见豁然贯通、一通百通
8.4物理通感重视守恒与对称的关系
8.5寓正出奇的物理通感
8.6虚功原理是一种物理通感
8.7在经典相空间中引入系综是一种物理通感
第9章用物理通感解题举例
9.1能识别匀变过程还是瞬变过程
9.2能抓住本质的东西展开讨论
9.3能融会贯通相似的物理公式
9.4通感体现在化繁就简、举一反三
9.5通感体现在灵活使用量纲分析问题和贯通物理各个分支
9.6物理通感落实在解决工程问题
后记
第1章物理通感的酝酿
物理通感所谓者:“都来此事,眉间心上,无计相回避。”
物理通感的初步表现便是心像。
明代王阳明在《答顾东桥书》写道:“物理不外于吾心。外吾心而求物理,无物理矣。”(请结合普朗克常数h的发现体会这句话,h太小,人的感官觉察不到,是靠普朗克的“心之官则思”而得。)其弟子王时槐为之注解:“阳明以意之所在为物,此意最精。盖一念未萌,则万境俱寂,念之所涉,境则随生。”“意之所在为物,此物非内非外,是本心之影也。”明代儒学家刘宗周更进一步说“心以物为体,离物无知。今欲离物以求知,是张子(宋代儒学家张载)所谓反镜索照也。然则物有时而离心乎?曰:无时非物。心在外乎?曰:唯心无外。”(反镜索照:以笑对镜镜亦笑,哭颜对镜镜亦哭,你眼里的世界是什么样子,你就活在什么样的世界中。)此所谓见理随物显,唯人所感。物理学也应该是不外于吾心的学问吧!
1.1通过做题消除尴尬心理,酝酿物理通感
除了天才,物理通感的培养不是一朝一夕的事情,而是逐渐陶冶的过程。做物理题能陶冶我们如何思考和感知。但要知道物理题无常形,以至于做题人常形之失察,止于失察而不能病其全,但若常理用之不当,则举废之矣。故以常理(物理定律)去规募之,不可不谨慎也。
面对物理题,初学者常有三种尴尬:
第一种是如身处悬崖边,插不下一足。
第二种是胡子眉毛一把抓,乱做一气。隐隐地觉得有结论可得,却不透脱,欲弃之,却又执着,放过又不愿,进退两难,很是尴尬。
第三种是尴尬如掉在烂泥里,越动越陷落,立不定脚跟。
第一种情形说的是解题者根本不知对此题如何下手,该引入什么(几个)物理量作为开锁的“钥匙”,有什么公式或守恒定律可套。
白云禅师(不是近代人,不知其生平详细)曾有一个偈语:“蝇爱寻光纸上钻,不能透处几多难。忽然撞着来时路,始觉平生被眼瞒。”盲目地做物理题,就像苍蝇乱撞也。
初学者如何能消除此尴尬心理得以从悟到通呢?有几个步骤:
(1)尝试以另一个角度重新阐释此问题。
(2)能否先解决一个与此问题类似但稍许容易些的问题。
(3)能否将此问题推到极限,处理一个相关的特例。
(4)尝试解答此问题的一部分。
(5)做完题,三“反刍”,进一步理解题解的物理意义,进一步改善其表达形式,进一步推广。
现举一例说明初学者不知如何下手做题。
如图1.1所示的一辆马车在加速,弹簧原长为l,弹性系数为k,质量为m的物体与马车车厢的地面无摩擦,问:马车加速度为多大时,乘客看到弹簧的振动规律如常?
……
本书为《物理感觉启蒙读本》的后续篇,作者根据自己五十多年来研究理论物理的经验对物理感觉的含义、萌生和培养做了深刻的分析和讲解,对中学生增强学习兴趣、领会物理本质、欣赏物理简单性、培养物理通感、训练科学思维具有指导意义。本书强调从悟到通,通字落实在选题上,则联类不穷,引申推广;落实在解题上,则体现简约直捷,一题多解,举一反三,类比旁证,并腾挪贯通到多个物理领域。
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