习作教学设计 五年级

【丛书主编简介】王瑾，杭州师范大学小学语文教学法研究所副所长，浙江省作协会员，浙江省校园小作家丛书《码字少年营》、全国万校小学生创新作文大赛获奖作品丛书《留在心底的风景》等多套丛书策划。许新海，江苏省特级教师，留澳访问学者，哲学博士。南通市海门区委教育工委书记、教育体育局党组书记、局长。兼任中国陶行知研究会新教育分会理事长，江苏省教育学会新教育实验专业委员会理事长，南通市教育学会副会长。【本册主编】徐雪明，不错教师，浙江省教坛新秀、浙江省课堂教学能手、浙江省教改之星、浙江省公共图书馆很好阅读推广人、市十大很好青年、区拔尖人才，开发《杜甫一辈疾苦一路诗》《李白喝的不是“酒”》《烟火气的诗人袁枚》《龚自珍与“乙亥杂诗”》等课程。【本册副主编】 姚伟，不错教师。杭州市很好教师，杭州市教坛新秀，区教学英才。《码字少年营》主编，《汉字风云会》第四册主编。 【本册副主编】 吴友红，不错教师。浙江省“5522”名师、市教坛新秀、市教科研优选个人、市115人才。多篇论文、案例、教案在全国、省级、市级以上刊物发表或得奖。

五年级上册教学设计

 我的心爱之物

 “漫画”老师

 缩写故事

 二十年后的家乡

 介绍一种事物

 我想对您说

 _______即景

 推荐一本书

 五年级下册教学设计

 那一刻，我长大了

 写读后感

 他____了

 形形色色的人

 神奇的探险之旅

 中国的世界文化遗产

 漫画的启示

《习作教学设计》（三、四、五、六年级）覆盖小学部编版语文教材（上下册）中的所有习作教学，每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时，考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联，确定教学目标；在学情分析时，考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验，设置了丰富的交流话题，为教师选择合适的教学内容提供了参考；在教学过程部分，采用板块推进方式，明晰每一板块的教学目的，然后充分考虑各板块之间的逻辑关系，体现了学的连续性和进阶性，使得整个过程成为丰富而完整的教学系统。在佳作赏析时，安排了两篇很好学生习作及教师的点评，为教师提供了教学的思路和点评的角度。本书为五年级分册。