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教师培养：和教学差距说再见

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山西太原
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作者(美)唐纳德·B.巴托洛著

出版社黑龙江教育出版社

ISBN9787531692164

出版时间2021-06

装帧其他

开本其他

定价48元

货号11282868

上书时间2024-12-13

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商品描述
作者简介
唐纳德·B.巴托洛(Donald B. Bartalo)

全美国认可的教学领导开拓者和指导者，他相继任教师、教师领导、校长助理、校长以及学校督导。他也是自己顾问公司的教学领导发展与辅导课程的负责人，该公司主要通过培训学校领导来帮助教师为学生提供更好的学习机会。作为一名有教学领导力的开发者和指导员，唐纳德独特的能力是帮助教育者成为更优秀的教学领导，辅导是他教育领导能力的核心部分。他是一名强有力的倡导者，推崇公平而有意义的教育。他也是一名活动家，志在改善学生和教师的学习条件。同时，他还是美国“拯救我们的学校指导委员会”的成员。



目录

序

前 言

第一章 教学差距

教学差距是什么

从教学差距中得到的经验

重视缩小教学差距的需求

反思日记

试试看：分析教学差距

领导班子活动

第二章做正确的事

数据获得，而非数据驱动

建立信任

发现他人的优点

走进课堂

是知识，而非大纲

向优秀教师学习

向学生学习

没有充裕的时间

在课堂中尝试

反思日记

试试看：管理时间

领导班子活动

第三章为学生创造更好的学习机会

教学方法和学习机会

学生怎样获得最佳的学习效果

方法与信念的对抗

教学文化

反思日记

试试看：在方法背后隐藏着什么

领导班子活动

第四章帮助教师学到更多教学知识

概述

优秀的教学是什么

选择最好的教学方法

反映现实的镜子

同事教学互审

同事互相观摩

教师主导的教学圈子

教师主导的课程研究

教师主导的学习和改进

反思日记

试试看：以身作则

试试看：询问教师

领导班子活动

……

合作

工作关系

活动中的共享教学领导能力

为学校改革调整教学领导班子

反思日记

试试看：现实核查

领导班子活动

第八章和教学差距说再见

从成功的故事中学习

利用你的优势

和教学差距说再见

试试看：给自己打分

领导班子活动

最后的反思

附录资源

致谢

参考文献



内容摘要
第一章教学差距

我们所说的教学差距，指的是能够实现美国人教育梦想的教学与大部分美国学校现有的教学之间的差异。尽管我们观察到的大部分美国教师都能很好地贯彻美国现有的教育方法，但这些教育方法本身就存在着严重的局限性。

当人们意识到别的国家正在逐步改进它们的教学方法而美国却停滞不前时，教学差距就变得尤为重要。美国的教学总是在改革，却鲜有成效。在美国的课堂教学中，最令人担忧的问题不是我们现在如何教书，而是我们没有一个有效的机制来改进现状。而这恰恰导致了教学差距逐渐拉大。

――《教学差距》

斯蒂格勒、希尔伯特

教学差距是什么

斯蒂格勒和希尔伯特所写的《教学差距》一书是基于对两个国际上的教学研究的比较分析。尽管研究的是数学教学，但选择斯蒂格勒和希尔伯特的原因是他们的研究对教学有着前所未有的深入探讨。斯蒂格勒和希尔伯特改进教学的方法能够被直接应用在各个学科。通过对日本、德国和美国的课堂教学录像进行综合研究，他们得出了以下与教学领导能力相关的

启示：

启示1教学，而非教师，是关键因素。美国总是着眼于教师的能力因素，而不是教师们在课堂上应用的教学方法。如果教学方法不能促进学生更好地学习，那么即使是最优秀、最有能力的教师也无济于事。简单地说，教师在课堂上所说和所做的才能改善教学现状。例如，教学方法包括确定学生角色时教师的决策和选择、学生解决问题的方法、教师的提问、对概念的解释、布置的

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