双创价值应用型人才培养实践研究

价值定位篇

第一章大学的分类与定位

第一节大学分类的发展

第二节大学定位的演变

第二章应用本科价值定位

第一节应用本科的出现

第二节地方本科的转型

第三节应用本科的定位

模式构建篇

第三章双创价值引领人才培养的领导组织

第一节双创价值引领人才培养实践的领导

第二节双创价值引领人才培养队伍

第四章双创价值引领人才培养双创课程

第一节 双创学科课程

第二节双创案例课程

第五章双创价值引领人才培养双创平台

第一节创新平台

第二节 孵化平台

环境创设篇

第六章双创价值引领人才培养双创园区

第一节分布式创新园区

第二节集中式创业园区

第七章 双创价值引领人才培养双创文化

第一节双创社团

第二节双创活动

制度创新篇

第八章双创价值引领下人才培养学生激励机制

第一节学分认定

第二节资金资助

第九章双创价值引领人才培养教师培育制度

第一节双创价值引领下的应用型教师资格认定管理

第二节双创价值引领下的创新创业导师资格认定管理

第三节 双创价值引领下教师参加社会企业实践管理

第十章双创价值引领下的校企合作激励制度

第一节校企合作管理制度

第二节校企合作奖励制度

第三节创新创业园管理制度

第十一章双创价值引领下人才培养评价制度

第一节课程评价制度

第二节教学评价办法

第三节专业评估制度

第四节 学生评教制度

第五节教师考评制度

实践案例篇

第十二章应用型高校课程思政实践——以《经济法》课程为例

第十三章双创价值引领下的国际经济与贸易（大宗商品交易）

专业人才培养实践

第十四章双创价值引领下的视觉传达设计专业人才培养实践

第十五章双创价值引领的创业管理专业人才培养实践

第十六章双创价值引领下的财务管理（家族财富管理方向）

专业人才培养实践

第十七章双创价值引领下的信息管理与信息系统专业人才

培养实践

第十八章双创价值引领下的计算机科学与技术专业人才培养实践

第十九章双创价值引领下的商务英语专业人才培养实践

我国中小企业数量庞大，占比95%以上，同时创造了全国60%的GDP。

宁波财经学院所在的浙江省，这一区域产业特征更加突显。

2009年，学校提出了“建设中小企业发展大学”的愿景，确立了传承浙商文化，发扬甬商精神，“致良知、育实才、立善业”的办学理念，通过社会多元参与，建成了由创业投资基金、2万余平米项目孵化空间、150余名创业导师在线、800余个创业案例构成的创业支撑平台；采取校企科创深度融合，服务中小企业创新发展，建成了具有研发、转化、服务等功能的66个协同创新中心。