为儿童终身发展奠基/陕西系列
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山西太原
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作者靳存安
出版社西南师大
ISBN9787562184096
出版时间2017-03
装帧其他
开本其他
定价30元
货号3832442
上书时间2024-10-21
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作者简介
靳存安，陕西西安人，从事中小学教育教学工作四十余年，是土位热爱幼教、矢志不渝的研究型学者。
2010—2015年，应陕西省国培计划项目执行办公室邀请，为接受培训的园长、教师讲学近百场。2011年退休后，创办了西安市未央区智能摇篮幼儿园，并担任园长。
如今，仍在自己热爱的幼教道路上执着向前。
目录
第一章 新课改的背景、意义与核心要求
第一节 新课改的背景
一、人类的生存发展需要创新型人才
二、人类知识经济的发展需要创新型人才
三、国际竞争需要创新型人才
第二节 新课改的意义
第三节 新课改的核心要求
一、掌握幼儿身体发展的特点和保健方法
二、掌握幼儿心理发展的特点和保健方法
第二章 幼儿的意识发展特点与能力培养
第一节 幼儿注意的特点与注意力培养
一、幼儿注意的特点
二、怎样培养幼儿的注意力
第二节 幼儿观察的特点与观察力培养
一、幼儿观察的特点
二、怎样培养幼儿的观察力
第三节 幼儿思维发展的特点及思维能力培养
一、幼儿思维发展的特点
二、怎样培养幼儿的思维能力
第四节 幼儿想象的特点与想象力开发
一、幼儿想象的特点
二、怎样开发幼儿的想象力
第五节 幼儿记忆的特点与记忆力培养
一、幼儿记忆的特点
二、怎样培养幼儿的记忆力
第六节 依据幼儿意识特点开发幼儿的智力
第三章 幼儿可能具有的潜能与潜能开发
第一节 幼儿可能具有的潜能
第二节 幼儿潜能开发事例的启示
第三节 如何开发幼儿的潜能
一、开发幼儿潜能的方法
二、开发幼儿潜能应注意什么
第四章 幼儿的独特性与培养“完整的幼儿”
第一节 幼儿是完整的人
一、幼儿是完整的人
二、幼儿的独特性
三、幼儿与成人的差异
第二节 幼儿是独立意义上的人
一、让幼儿真正独立
二、家园合作培养幼儿的独立性
三、幼儿是责权主体
第五章 幼儿的情商、性格培养与幼儿教育活动目标
第一节 幼儿的情商培养
第二节 幼儿的性格培养
一、人的性格
二、良好的性格与人生的关系
三、时代要求培养幼儿哪些良好性格
第三节 幼儿教育活动的目标
第六章 新课改目标及幼儿学习方式
第一节 在教学活动中实现新课改目标
第二节 通过改变幼儿学习方式实现新课改目标
一、传统的幼儿学习方式——被动接受式学习
二、现代的幼儿学习方式——主动发现式学习
第三节 新课改提倡的幼儿学习方式的特征
一、主动性
二、独立性
三、独特性
四、体验性
五、问题性
第七章 幼儿教师角色与行为方式的转变
第一节 幼儿教师角色的转变
一、教师应是幼儿学习的促进者
二、教师应是教育教学的研究者
三、教师应是课程的建设者和开发者
第二节 幼儿教师行为方式的转变
一、在对待幼儿的态度上，强调尊重和赞赏
二、在教学关系上，强调帮助和引导
三、在对待自我上，强调反思
四、在对待家长与其他教育者的关系上，强调合作
第八章 幼儿教育活动设计的原则
第一节 趣味直观性原则
第二节 启发探索性原则
第三节 全面渗透性原则
第四节 艺术创造性原则
第五节 整体协同性原则
第六节 主体活动性原则
第七节 科学发展性原则
一、教师要“目中有人”“心中有人”
二、挖掘并合理利用资源实施教学
三、精心创设教学情境
四、充分考虑幼儿的接受能力
五、传授的观念、知识、技能应准确
六、合理安排活动时间
第八节 注重过程性原则
第九节 课程开放性原则
第十节 情境体验性原则
第九章 幼儿教育活动的导入法与导学策略
第一节 幼儿教育活动的导入法
一、开门见山导入法
二、演示导人法
三、谜语导人法
四、直观导人法
五、游戏导入法
六、物品导人法
七、问题导入法
八、歌曲导入法
九、悬念导入法
十、经验导人法
第二节 幼儿教育活动的导学策略
一、谈话导学策略
二、观察导学策略
三、感官参与导学策略
四、演示导学策略
五、对比导学策略
六、推理导学策略
七、换位思考导学策略
八、悬念导学策略
九、游戏导学策略
十、激趣导学策略
十一、改变角色导学策略
十二、整合导学策略
十三、线索分析导学策略
十四、角色表演导学策略
十五、情境导学策略
十六、猜谜语导学策略
十七、递进导学策略
十八、故事导学策略
十九、操作导学策略
二十、问题导学策略
二十一、预测导学策略
二十二、添加导学策略
二十三、衔接导学策略
二十四、绘画导学策略
二十五、练习导学策略
二十六、主动发现导学策略
二十七、支架导学策略
二十八、讲解导学策略
二十九、描述导学策略
三十、迁移导学策略
三十一、讨论导学策略
三十二、认知导学策略
三十三、欣赏导学策略
三十四、示范导学策略
三十五、范例导学策略
三十六、讲述导学策略
第三节 在导学活动中掀起高潮的策略
一、活动高潮构成的要素
二、掀起活动高潮的策略
第四节 结束教学活动的策略
一、总结归纳策略
二、操作练习策略
三、游戏表演策略
四、水到渠成策略
五、拓展延伸策略
后记
内容摘要
靳存安编著的《为儿童终身发展奠基(幼儿教师必备的幼教技能)/陕西系列》对新课改的意义、新课改的核心理念、基础教育课程改革的主要目标、现代幼儿学习方式的基本特征、现代幼儿教师的角色、现代幼儿教师的行为、现代幼儿教学活动设计的原则等方面的问题进行了探讨，条理清晰，内容翔实，通俗易懂，能够帮助幼儿教师提升新课程改革理论素养，指导幼儿教育实践。
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