技术驱动,教育为本
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山西太原
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作者OECD教育研究与创新中心 主编;张怀浩 译
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567550155
出版时间2016-10
装帧平装
开本16开
定价28元
货号1201403689
上书时间2024-09-23
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作者简介
张怀浩，教育技术学专业博士，先后师从黎加厚教授、任友群教授。其研究领域为数字化教与学、学习科学。目前在上海市师资培训中心从事教师教育方面的技术应用、平台建设、数据分析、课程研究与开发工作。
目录
概要
引言技术革新教育对于系统方法的诉求
一、技术驱动的教育革新愈发重要
二、教育系统是否成功普及了技术驱动的革新
三、系统方法对于技术革新教育的重要性
四、系统革新的进展及本书对其的贡献
参考文献
第一部分技术带来的变化
第一章Web2.0与学校的发展
一、Web2.0对于教育教学的影响
二、学校中Web2.0的应用现状
三、学校中Web2.O“问题”的常见解决策略
四、理性看待Web2.0与学校间关系
五、结论：更加批判地理解Web2.O、学校与学校教育
参考文献
第三章数字学习资源能够促进革新吗？
一、研究的背景、目标与方法
二、研究的主要发现
三、政府发起的革新
四、商业发起的革新
五、自下而上的革新
六、数字学习资源的未来
七、结论与政策应用
参考文献
附表2.A数字学习资源项目中的研究案例
第二部分技术驱动革新的监测与评价
第三章ICT教育应用的监控与评价：澳大利亚案例
一、背景
二、关注ICT在教育中的应用：1990年至2000年
三、ICT在教育中的目标与计划
四、支持ICT在教育中的应用
五、监控与评估
参考文献
第四章以研究推广与普及技术驱动的革新：新加坡案例
一、概述
二、可行方案
三、从研究项目到推广与普及
四、结论
参考文献
第三部分研究的作用与贡献
第五章新的举措：研究教与学的革新
一、导言
二、ITL研究的背景
三、ITL研究的设计
四、方法、样本与成果
五、政策应用
参考文献
第六章技术革新课程的设计研究
一、导言
二、课程的内涵
三、脆弱的课程网络
四、选择问的权衡
五、开发策略
六、课程设计研究的潜力
七、课程设计研究的特征
八、过程性评价的重要性
九、课程设计研究成果的概化
十、结论
参考文献
结论主要经验与政策应用
一、导言
二、主要经验
三、政策应用的原则
四、对技术革新教育的剖析
五、政策应用
六、展望
参考文献
内容摘要
本书聚焦于系统革新这一创新概念，呈现了由技术所带来变革机遇，不仅提供了能够监控、评估与促进技术革新教育的系统方法，还提供了一些来自其成员国的真实案例和多种研究框架。
该书能够帮助政府决策者和其他利益相关者，如专家、学者、学校的校长和教师等重新审视技术在教育教学中的应用情况，思考如何运用系统方法分析教育系统中的技术革新作用，以使技术革新效果很好，投入效益优选化。
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