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蒙台梭利儿童教育手册

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作者[意]蒙台梭利/著

出版社中国水利水电出版社

ISBN9787522603698

出版时间2021-10

四部分类子部>艺术>书画

装帧平装

开本其他

定价49.8元

货号11600308

上书时间2024-08-28

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商品描述
作者简介

玛丽亚·蒙台梭利 20世纪享誉优选的儿童教育家；蒙台梭利教育法创始人 她一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，反对过分干涉儿童，倡导为儿童设计专属环境，提出“吸收性心智”“敏感期”等极具颠覆性的早教理念。在实践、观察和研究的基础上，留下了多部儿童教育经典，包括《蒙台梭利发现孩子》《蒙台梭利童年的秘密》《蒙台梭利有吸收力的心灵》《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》等。 多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及多个国家，优选众多学校推行其教育理念和方法。比尔·盖茨、彼得·德鲁克、乔治·克鲁尼等各界知名人士，幼时都深受蒙氏教育影响。



目录

第1章?蒙台梭利教育法的由来与发展·001 第2章?通过观察获得的方法·015 第3章?符合时代发展的新式教育·027 第4章?儿童之家的环境·041 第5章?儿童之家的教具·053 第6章?给儿童接近的自由·057 第7章?蒙台梭利教育法的原则·069 第8章?培养运动神经·091 第9章?感官训练·099 第10章?通过语言学习认识世界·133 第11章?成.人要尊重儿童·141 第12章?自然教育·145 第13章?学习书写·151 第14章?学习音乐·175 第15章?学习算术·179 第16章?训练的顺序·195 第17章?精神与道德·205 第18章?儿童是爱的源泉·211 第19章?天才的秘密·221 第20章?蒙式老师需要具备的职业素养·227 第21章?为教育做好准备·245



内容摘要
蒙台梭利教育法的由来

□□的内心具有巨大的能量，在人类的发展历程中，这种能量至关重要。要了解这一点，我们就要去细心观察□□，并用适当的方式帮助他们。

毫无疑问的是，教育应立足于□□本身，这是进行教育革新时必须坚持的一个原则。

社会赋予我一个很高的荣誉，认为我是□0世纪□伟大的教育家，对于这一点，我自己是不认同的。的确，我创立了蒙台梭利教育法，这一教育体系建立在对□□认真研究的基础上，将□□身上表现出来的真实信息告诉人们，并且根据这些真实信息对□□实施科学的教育。

在我看来，我只是充当了□□代言人的角色。我的工作是□□研究和教育，我从事这一工作已经有40年。一开始，我主要研究的是那些心智发育较常人更迟缓一些的□□，从医学和教育的角度帮助他们更好地成长。

当我从潜意识的层面去研究这些智障□□时，我发现他们其实有很大的潜力。于是，我决定将自己的研究转移到正常□□身上，由此诞生了□□之家。

我们创办的□□所□□之家是在罗马的贫民窟，里面接收的都是年满3岁的本地□□。我们对这些□□进行了一段时间的教育实验，当他们长到4岁左右时，就已经会读写了，这令来参观的人感到很惊讶。

“是谁教会你们读写的？”这是每一个来□□之家参观的人都会问的一个问题。孩子们就会告诉他们：“是我们自己学会的，并没有人教我们。”

这些□□的神奇转□被一些记者及专家称为“自然习得的文化”，报纸上对此也进行了报道，甚至有心理学家认为，□□之家的孩子都是非常有天赋的。对于心理学家的这种说法，我一度也相信了。

但是过了一段时间之后，我慢慢才明白：人们一般认为，6岁以上的□□才有可能接受所谓的教育，因此导致很多□□早期的大部分时光都被白白浪费了，严重阻碍了他们的身心发展。

而我们在□□之家看到的现象说明了：在□□的生命早期就可以对他们进行教育，并且这种教育是非常重要的。

读与写是学习所有文化知识的基础，如果□□不掌握读写的本领，就无法学习文化知识。举一个很简单的例子，如果一个□□不会说话，那么他就很难学会有些东西。

对于□□来说，书写往往很枯燥，尤其是年龄小的□□。当他们长大一些之后，才可能学会书写。但是在我们的□□之家，当我把以前教智障□□书写的方法用在正常孩子的身上之后，这些4岁的□□学会了字母、学会了书写。

我在教育研究中发现，如果只是单纯地让□□盯着字母看一段时间，过不了几天，他们对这些字母就没有一点儿印象了。如果我找人把字母刻在木板上，让孩子们摸一摸这些字母的印迹，并且反复临摹，他们就会很快地记住这些字母，而且很长一段时间也不会忘记。

通过木板之类的教具来教学，并且注重加强孩子们的临摹，经过一段时间之后，即使是那些智能发育缓慢的孩子也掌握了一些字母的书写。

这些事实让我明白，在□□的学习中，触觉是有很大作用的。得出这个结论之后，我又制作了一些字母卡，让□□用手去摸这些字母并感知它们的形状。

借助字母卡，□□之家的孩子们学习进展得很顺利，他们在很短时间里就获得了令人欣喜的成绩：这些□□是从9月开始学习字母的，到年底时，他们中的很多人就能独立书写圣诞卡片了！

掌握了书写的能力之后，孩子们想了解更多关于字母的知识，他们开始问我更多的问题，例如字母是怎么发音的。就好像有一台吸尘器藏在这些孩子的身体里，迫不及待地想要把所有的字母都吸进去。

这太令人感到惊讶了！不过，□□之所以出现这样的反应，也很好理解。他们的头脑中已经储备了语言，字母刺激了他们对语言的感觉，能分析他们所说的话。

当□□看到一个陌生的单词时，如果不认识里面的某些字母，他们会问我们，这些是什么字母。这些□□的内心藏有很强烈的对知识的渴望，他们会在这一动力的驱使下，将自己会说的单词拼写出来。

无论单词多难、多长，只要孩子们认识，就能拼写出来。当他们拼写单词时，会根据老师读单词时发出的声音，从字母盒中挑选出相应的字母，再将词语拼写出来。老师刚念了一遍单词，孩子们就快速地将这个单词拼了出来。

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