师爱留给你

散文编

好大一棵树

为民桥

老师，我们永远怀念您

无声的课堂

拿什么拯救你

幼学纪事

童年的我

我那无悔的选择哟

比我幸福

老师是多么爱你们

写给老师

歌颂教师

老师颂歌

高三，我们一起挥汗如雨

高三，我们努力拼搏

读书让生活更美好

让廉政之花永远绽放

起点

图书馆伴我成长

徒步的力量

为梦想插上腾飞的翅膀

我与《文山日报》情深缘浓

《云南教育》助我成长

《云南教育中学教师》不是老师胜似老师

老师难当

春风有意催桃李红烛无私放光芒

好老师需要忍受

令人难忘的那一幕

忘不了她

用“团结”守护我们共有的家园

远离“四鬼”

远离侵害，创平安校园

节俭从自身做起

节俭贯穿我的生活细节

节俭习惯养成贵在从小处着手

让节俭成为一种社会风尚

学校编

往开来与时俱进开创边疆民族职教新局面

边疆民族教育的奇葩

用民族特色教育打造边疆民族教育品牌

打通麻栗坡民族中学教育改革的最后“一公里路”

百年名校的心灵教育梦想

农村基础教育综合改革的生动再现

以刊练笔汲取养分充实生活

心得编

把自尊还给学生

不可忽视孩子发展的“缺口”

好老师要有仁爱之心

让孩子带着梦想上路

让孩子有爱心

让学生给老师布置作业咋样？

让学生远离欺凌和暴力侵害热爱学生要常怀“四心”

童心需要童语

选择美丽的语言

学会爱，才能学会教育

学生的可爱当用心品味

预防和减少语言暴力对学生的伤害

在孩子心中播撒阳光

做个坚守师德底线的老师

策略编

关注教师心理健康教育

关注农村“留守孩”

关注青少年学生心理教育问题

关注网络对青少年学生的不良影响及矫治

孩子难教育因素与教育方法

家长教育好孩子的三条诀窍

家长如何帮助孩子学习

家长注意调适孩子中高考冲刺阶段的心理

重视民族团结教育的教学

怎样保障幼女不被性侵

怎样处理好学生发生的不良行为

怎样处理学生之间出现的歧视行为

为青少年健康成长营造良好环境

学校平安建设存在问题与对策

如何教育引导好班级里的特殊学生

农村娃，为何放下书包去挣钱？

怎样克服高三备考复习中的“高原现象”

怎样处理好学生的情绪障碍

老师，我们永远怀念您

吴王本是一位从小在边远农村长大，后随父母到县城里居住读初中，然后随父母工作调动到大城市读高中和念大学的人。

吴王本读的大学，是省城一所重点师范大学。即将毕业时，吴王本积极响应中央支援西部建设的号召，毅然决然地放弃了在省城中学里教书的优越条件，报名参加了支边。

大学时，吴王本是班里的学霸，每学年都拿到奖学金。同学和老师都特别喜欢他。他父母和老师都积极为他联系和推荐在省城重点中学教书。还未毕业，省城里的一所重点中学就找他签约，有意接收他到那所中学教书，但被他拒绝了。他决定到那个边远县城的乡下小学教书。

离开省城时，他的亲朋好友都劝他不要到那个边远县城的乡下教书，都劝他留在省城算了。可是他就一根筋，认定了的就必须得去做。所以他不听亲朋好友的劝阻，离开了省城。

走时，亲朋好友都来为他送行。不少亲朋好友都说他是不是发烧了？他笑眯眯地说：“我的体温正常得很。”

他坐着班车，经过一天一夜的颠簸，终于到达了他要去的那个小县城。到站，他下车一看，这个小县城在夹皮山沟里，两岸都是高高的山，望不出去，确实小得可怜，但他并不心寒。因为他决定来了，就不觉得后悔。

分配会上，县教育局的领导宣布他分到了中越边境线上的一所小学。

那所小学，听说离县城100多公里，距离中越边界线直线距离只有1公里。

他乘上班车，车在蜿蜒曲折的山路上行驶。他向窗外看去，一路沟壑纵横，山高坡陡的景致。看到这种景致，对一般人来说，会发出感叹。但对他来说，并不悲观，吟出了“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的诗句。他说这些地方的风景太美了，真是让人流连忘返。他发誓要把自己的一生奉献给这个最美好的地方。

两个多小时，车到达了他要去的乡镇。下车一看，这个小镇小得如他在省城里的一条小巷。但他还是那么乐观。他认为这里，就是他以后一辈子要奉献的地方。

下车后，他找到了镇中心校。学校安排了他一个晚上的住宿。第二天，他要去的那所小学的校长来接他了。

他拎着大包小包，和校长坐上微型车，向学校方向驶去。在车上，校长向他讲述了学校的情况，说学校很偏远，交通不便，少数民族多，条件艰苦等等。校长也说，听说他是省城重点师范大学毕业的学生，怎不留在省城中学好好教书，怎会跑到这种很边远、落后、艰苦、“屙屎都不生蛆”的地方来呢？

他只是微微地笑了笑说：“这些地方虽然边远，但风景很好，民风很纯朴；虽然很落后，但孩子们应是多么渴望知识……”

一个小时后，他和校长到达了学校。村长带着群众和孩子来欢迎他。

他看到孩子们穿得很破旧，有的孩子还赤着脚，男孩子齐刷刷地是平头，女孩子一致地羊角辫。看到这些，他是无比地怜悯和感动。

他放眼望去，小学校真的显得很小。欢迎会上，校长说，现在加上他，小学共有三个老师了。群众向他投来了羡慕的眼光。他看到学校只有三栋低矮的房屋：一栋有三间教室，一栋有四间学生宿舍，一栋是老师和学生的厨房。

学校在山坳里，没有手机信号。和外界联系的唯一方式，就是办公室里的那部电话。如果一定要用手机，就要走一公里的山路，到通往学校入口处的那山垭口上才有信号。

之后，他来到了教室，看到课桌椅破旧，一块小得可怜的黑板，教室墙上什么也没有，但他不心寒。他发誓，他要把班上的文化建设搞起来，让每一处的墙壁都会说话，让学校和教室的每一处都是学生学习知识的好地方。

开学了。课堂上，他讲着流利的普通话，写着漂亮的粉笔字，讲着孩子们渴望学到的知识。但那里由于是少数民族地区，孩子们听不懂汉话，听不懂老师在讲什么，一个个一脸的茫然。但他不恼也不怒，还是那么耐心细致地教好每一个学生。

该书是作者在多年的教学实践中与师生们共处时所遇所思而创作而成的文集。全书由散文篇、校园篇、心得篇、策略篇等四个部分组成。总共收录90篇文章。书中的内容反映教师教育生活、学校发展、教育学生方法技巧、赞颂教师精神等方面。文章语言朴实无华，通俗易懂，是一部真实表达作者对教育的一片真心、爱心和奉献心的真实写照，确实值得让读者好好去阅读和品味。