学习就是构建新知识:幼儿园教育理论探索与实践

徐帮强、华中师范大学幼儿教育专业毕业，教育管理硕士，中国学前教育人物己关系学倡导者，一枝秀——中国幼儿园男教师联盟创始人，中国学前教育义工讲师团秘书长，中国关心下一代工作委员会首批“家园共育国培计划”国培专家，广东省学龄前教育研究院副院长，珠海市学前教育协会督导评估专家。国内多家期刊杂志特邀编委、教育机构特邀顾问，在国内外各种期刊杂志发表专业文章六十多篇，出版个人专著《日行小人国——幼儿园的100个经典故事》。二十多年广东省一级幼儿园工作经验，先后担任带班教师、教研组长、教学主任、教学副园长、执行园长等职，擅长幼儿园全面管理、课程体系建设、教育品牌运营、教育教学管理、师资培训、家园共育、教科研工作、教育信息化、安全工作、后勤管理、幼儿园督导评估等。蒋海燕，华南师范大学教育管理专业毕业，中国学前教育人物己关系学践行者，中国管理科学研究院教育创新研究所研究员，中国学前教育义工讲师团讲师，广东省学龄前教育研究院特聘专家。在广东省一级幼儿园工作二十多年，既有一线带班经验，又有教育教学、后勤管理、幼儿园全面管理的经验。先后担任过带班教师、年级组长、园长助理、教学副园长、执行园长、园长等职。主持过多项国家、省、市、区级教科研课题，在国内多家期刊杂志发表二十多篇学前教育专业文章。擅长幼儿园管理、品牌推广、幼儿园课程建设、团队文化打造、保教质量把控、幼儿园内外关系处理、0-6岁学前教育一体化构建以及新开园所的筹建与运营等。

理论篇顺应与挑战，面对未来我们需要什么样的孩子

一、畅想未来

二、适应未来

三、询问未来

专注与专业，建设高品质幼儿园课程体系…

一、幼儿园课程是什么

二、幼儿园课程的六大组成部分

三、当前十大幼儿园课程模式

四、幼儿园课程建设的几种策略

主动与关系，建立人物己关系学课程体系·

一、文化背景

二、价值取向

三、目标体系

四、内容体系五、实施体系六、评价体系

探索篇系统与主动，幼儿一日生活的专业魅力

一、一种学习

二、两个理论

三、三种结合

四、四个组成

五、十个环节

六、几点建议

主题与互动，项目教学班级环境的创设…

一、环境创设的原因

二、环境创设的基本原则

三、环境创设的四个部分

四、让孩子的学习看得见

五、环境创设的具体要求

六、环境创设的几点策略

平等与专业，重构积极、稳定的师幼互动关系·

一、师幼互动是什么

二、师幼互动的理论基础

三、主流课程的师幼互动

四、师幼互动策略的模型

五、师幼互动的若干策略

……

六、小组时间

七、大组时间

八、户外时间

九、餐点时间

十、过渡时间

问题与呈现，项目教学“职业”三阶段实施历程·一、项目的由来二、网络图的制定

三、各领域的学习

四、环境的创设五、活动的开展六、资源的利用七、项目的结题八、项目的反思参考文献…

当今社会，人工智能、大数据、云计算、物联网、区块链等信息扑面而来。面对这些，作为一名教育工作者，可能要回到哲学的三个终极问题：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？深思之后，你的选择可能就是顺应与挑战。顺应当前社会的瞬息万变，方能看清自己，明白自己从哪里来，活在当下。同时，通过分析当下社会的政治、经济、文化、科技、教育等，我们可能又充满了迷茫，必须挑战未来，为不可知的未来做好准备。1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。它是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。“教育面向现代化”是基础、核心，“教育面向世界”是内容、价值，“教育面向未来”是原则、目的。这为新时期我国教育体制改革和发展指明了正确的方向。2019年12月，经济合作与发展组织（OECD）公布了2018年国际学生评估项目（PISA，2018）测试结果。在全部79个参测国家和地区对15岁学生的抽样测试中，我国北京、上海、江苏、浙江四省市作为一个整体，取得全部3项科目（阅读、数学、科学）参测国家和地区的第一名，高水平学生数量总数居于前列。同时测试也显示，我国四省市学生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时和107.7分/小时，在参测国家（地区）中排名靠后，分列第四十四位、第四十六位、第五十四位。我国四省市学生的学校归属感指数为-0.19，满意度平均分为6.64分，在参测国家（地区）中分别排第五十一位和第六十一位。这表明我国学生的总体学习效率不高，学生幸福感偏低。这些数据引起了人们对教育的高度关注，PISA测试远不止排名，我们需要关注PISA测试更深层次的内容。教育是一个复杂而又专业的系统工程，但教育必须面向未来。面对未来，我们到底该如何去开展教育，去教育我们的孩子？我们想分享三个方面的问题：畅想未来、适应未来和询问未来。第一，未来到底是什么样子的，我们可以结合自己的经验去畅想。第二，适应未来，那么未来是这样子的，我们应该怎样去适应它？第三，未来我们到底该做什么？

一、畅想未来

未来到底是什么样的？在这方面畅想最多的是谁？有人说是科学家，有人说是教育家，有人说可能是小说家，很显然他们都畅想了很多。其实对未来的畅想，应该还有电影人，如电影《黑客帝国》《终结者》等。影片《黑客帝国》是一部系列电影，最早的一部是华纳兄弟影片公司于1999年出品的动作、科幻电影，影片讲述了一名年轻的网络黑客尼奥发现看似正常的现实世界实际上是由一个名为“矩阵”的计算机人工智能系统控制的。尼奥在一位神秘女郎崔妮蒂的引导下见到了黑客组织的首领墨菲斯，三人走上了抗争矩阵的征途。

《终结者》是美国著名科幻电影系列，著名电影杂志《电影周刊》在评选20世纪最值得收藏的一部电影时，此片以最高票数位居第一。《终结者》最早一部讲述的是：这是一个未来的世界，天下已经由机器人来操控。机器人想完全占领这个世界，把人类赶尽杀绝，却遇到了顽强抵抗的人类精英康纳。人类世界能否因为这场斗争改变原来的厄运呢？这两部系列电影都呈现的是人工智能和人类之间的斗争，可能是未来的一种状态。

另外，还有一部影片叫《人工智能》。《人工智能》是由华纳兄弟影片公司于2001年拍摄发行的一部未来派的科幻类电影。影片讲述21世纪中期，人类的科学技术已经达到了相当高的水平，一个小机器人大卫为了寻找养母，缩短机器人和人类的差距而奋斗的故事。小机器人大卫发现在那个世界中，机器人和机器之间的差距是那么的巨大，又是那么的脆弱。他要找寻自我、探索人性，成为一个真正意义上的人。在这部电影里，人工智能为人类服务，共同存在于未来世界。未来社会到底是什么样的？是人类变成了人工智能的奴隶，还是人工智能跟人类斗争，争抢生存空间，或许还有别的形态出现，这些我们现在可能无法确定。新儒学家梁漱溟在《东方文化及其哲学》中谈道：“概而言之，世界文化的复兴，即是中国文化的复兴。”世界文明的终点就是中华文明的兴起。中国人的这种文化底蕴思考的是什么？天人合一这种理念，可能就是未来人类一种至高无上的或者是人类文化最高级的发展趋势。在未来人工智能时代，我们……

本书从儿童发展出发，结合人物己关系学课程体系的建设，从“为什么”“怎么做”“做什么”思考课程，分别从理论篇、探索篇、实践篇三个部分阐述了“人物己关系学”在幼儿园的运用。这种独特的建构方式，为幼儿园课程体系建设提供了一条新的道路，具有良好的借鉴意义。