融合共生 现代产业人才培养创新与实践研究

第一章绪论

第一节研究背景与意义

一、研究背景

二、研究意义·

第二节研究综述

一、概念界定·

二、国内外职业教育融合共生人才培养研究现状

三、国内外职业教育融合共生人才培养模式与实践

四、研究内容

第三节研究方法与创新点

一、研究方法·

二、研究创新点

第二章研究基础与理论创新

第一节理论研究基础

一、人才学理论与现代产业人才培养

二、管理学理论与产教融合要素配置

三、教育学理论与人才培养模式改革

第二节融合共生与现代产业人才培养

一、融合共生，多主体协同育人的意义

二、融合共生校企合作育人的内涵

三、融合共生与现代产业人才培养的基本观点

第三章现代产业人才培养模式创新

第一节多主体协同产教融合平台建设

一、新时期产教融合平台建设面临的挑战

二、产教融合平台治理机制创新

三、产教融合平台建设探索·

第二节基于产教融合的教师团队建设

一、新时期高职院校教师团队建设面临的挑战

二、产教融合型教师团队建设目标定位

三、产教融合型教师团队建设创新形式

第三节现代产业人才培养体系重构

一、新时期现代产业人才培养面临的挑战

二、产业链贯通构建专业集群

三、跨专业融合实施课堂革命.

第四章 平台建设与管理

第一节 平台的作用

一、产教融合平台的战略作用

二、产教融合平台的共生作用

第二节平台的建设

一、产教融合平台的建设类型

二、产教融合平台的建设困境

三、产教融合平台的建设路径.

第三节平台的管理机制

一、平台管理模式——以产业学院建设为例

二、平台的“六共”运行机制——以产业学院建设为例

三、平台的考核评价机制—以产业学院建设为例

第五章高职院校师资队伍建设

第一节高职院校师资队伍建设的目的和意义

一、国家战略性新兴产业发展对高水平师资队伍建设提出外在要求

二、行业变革企业转型对高水平师资队伍建设提出协同要求

三、职业教育高质量发展对高水平师资队伍建设提出创新要求

四、教师职业生涯发展对高水平师资队伍建设提出变革要求

第二节高职院校师资队伍建设的途径和方法

一、高职院校“双师型”教师队伍建设的研究基础

二、高职院校师资队伍建设现状

三、加强师德师风建设是打造高水平师资队伍的首要任务

四、创新“双轮驱动”协同引培运行机制

五、构建政行企校多元协作共同体模式

第三节高水平师资队伍建设举措

一、加强师德师风建设

二、创新“双轮驱动”协同培育运行机制

三、创新教师管理机制，激发师资队伍创新潜力

第六章现代产业人才培养体系建设

第一节服务现代产业发展的专业集群建设

一、新经济时代的现代产业发展

二、现代产业发展与高技术技能人才培养

第二节基于产业链贯通推进专业集群建设

一、高水平特色专业集群构建

二、专业群课程体系重构

第三节基于跨专业融合实施课堂教学革命

一、课堂教学革命路径探索·

二、课堂教学方法创新

三、课堂教学资源建设

第七章集成电路产业学院实施方案研究

第一节集成电路产业人才培养现状

一、集成电路产业人才培养面临的挑战

二、集成电路产业人才需求结构分析.

三、集成电路产业学院建设的意义

第二节集成电路产业学院运营模式及组织架构

一、集成电路产业学院运营模式

二、集成电路产业学院组织架构·

三、集成电路产业学院建设内容与考核评价

第三节集成电路产业学院人才培养体系建设及其支撑条件

一、集成电路产业学院人才培养体系建设方案

二、集成电路产业学院人才培养支撑条件

第四节集成电路产业学院人才培养综合改革方案研究

一、集成电路产业学院“三全五育”创新研究

二、构建集成电路产业人才培养“立交桥”

三、集成电路产业学院课程体系研究·

附：2022级集成电路技术专业人才培养方案

参考文献

后记

第一节研究背景与意义一、研究背景近年来，产教融合已成为“政行企校”等各方的工作重心之一，国家为此连续出台了一系列纲领性文件推进产教融合改革。1991年《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》首次正式出现“产教结合”表述，2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“产教融合、特色办学”，2017年《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”，2019年《国家职业教育改革实施方案》强调“促进产教融合校企‘双元’育人”，2019年《国家产教融合建设试点实施方案》提出“深化产教融合是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措”，2021年《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出“坚持产教融合、校企合作，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局”。在“政行企校”等各方的合力推动下，产教融合已初见成效，但在科技竞争日益激烈与产业对应用型人才迫切渴求的大环境下，产教融合又不断被赋予新的内涵和使命。新时代要强化产教融合内涵建设，要在不断探索中直面改革难点，找到可持续深入的实施路径，真正实现“政行企校”共生共荣。(一）时代背景：集成电路产业发展是助力经济高质量发展的重要保障集成电路产业是国民经济和社会发展的战略性、基础性和先导性产业，地位十分重要。近年来，党中央、国务院高度重视集成电路产业发展，出台了一系列政策措施，支持和引导产业健康发展。在相关政策的支持推动下，我国集成电路产业发展势头向好，技术水平大幅提升，企业加速成长壮大。2019年，我国集成电路销售收入7562亿元，同比增长15.8%，已成为全球集成电路发展增速最快的地区之一随着全球电子信息产业的快速发展，全球集成电路产业一直呈现持续增长的势头。全球集成电路产业链正在发生深刻变化，我国集成电路产业迎来了新的挑战和机遇，面临着全面提升创新能力、优化产业链结构的需求，我国集成电路产业将进入高质量发展的攻坚阶段，增长速度也远远高于全球增长速度。我国主要城市对集成电路产业的发展较为重视，各地区在龙头企业的引领下，加速集成电路产业布局，国家更是大力推动政策，为集成电路产业发展提供强有力的保障，助力整个国民经济的高质量发展。（二)教育背景：产教融合校企合作是提升职业教育适应性的必由之路《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，展望2035年，我国要基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，建成现代化经济体系。目前，国家经济结构转型不断提速，校企合作产教融合发展成为产业体系发展的一个新趋势与新动力，也是促进经济社会协调发展的重要举措。随着经济的转型升级以及由此带来的经济发展方式的转变，迫切需要为社会培养大批适应发展方式转变与经济结构调整所需要的高素质应用型人才，更好地实现服务经济转型和社会发展。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。2021年的两会、全国职业教育大会和“十四五”规划中都提出要“增强职业教育适应性”。增强职业教育适应性，职业院校必须要了解企业需求，以深化产教融合、校企合作为突破口，以目标和问题为导向，瞄准科技变革和产业优化升级，促进教育链、人才链、产业链和创新链“四链”有机衔接。目前产教融合已经关系到高等职业教育是否能顺利改革发展，已引起社会各界高度关注，并一致认可产教融合的重要性，但是职业学校与企业的合作协同度还不够，职业学校往往“一头热”，企业和行业协会参与积极性不高，有的课程缺乏灵活性和前沿性，产教分离现象较为明显。校企应增进资源共享，从深度和广度上持续提升校企合作能级，构建校企共同体。校企合作产教融合是增强职业教育适应性的必由之路。（三）人才背景：多主体协同是高职院校现代产业人才培养的重要途径党的十九届五中全会审议通过的（中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议指出，“坚持把发展经济着力点放在实体经济上，坚定不移建设制造强国、质量强国，网络强国、数学……

本书包括五部分共十一章，分别是绪论、理论研究篇、改革创新篇、实践成果篇、展望未来篇。具体包括时代需求与现实境况、育人理论与模式选择、治理结构与机制创新、组织变革与管理创新、合作模式与平台创新、课程改革与体系重构、教学改革与实践突破、校企合作成果、专业建设成果等内容。