虚拟商业社会环境模拟

欧阳胜，男，湖南宁远人，汉族，中共党员，副教授，硕士生导师，吉首大学商学院实验室主任，湖南省大学生企业模拟经营竞赛、湖南省财务大数据应用能力竞赛专家组成员。主要从事电子商务、企业管理、创业管理等方面的科研工作。主持并完成湖南省社科基金等省部级项目5项，发表论文30余篇，获湖南省教学成果一等奖、湖南省社科成果一等奖等省部级奖励5项，指导学生参加学科竞赛，获省级以上奖励86项。

第一章“三位一体”实践教学体系构建

一、高校经济管理实验教学中心建设理念

（一）更新实验教学观念

（二）改善实验教学条件

（三）推进实验实践教学体系改革

（四）壮大实验教学队伍

(五）构建实验教学网络

二、建立“课、专、跨”“三位一体”的经济管理实践教学体系…

（一）课程实验平台的建立…

（二）专业特色的综合实验平台

(三）跨专业综合实验平台

三、建设成效及总结…

（一）突破原有计算机模拟实验教学的不足(二)搭建起学生开放实验和创新能力培养的平台

（三）培养出一支高水平的专业教学及技术队伍

（四）进一步提升为地方经济社会发展服务的能力第二章“大众创业、万众创新”背景下地方高校文科实践教学体系建设的作用…一、“大众创业、万众创新”背景（一）“大众创业、万众创新”的提出背景

（二）“大众创业、万众创新”的主要内容

（三）“大众创业、万众创新”对地方高校文科专业实践所提出的要求

二、“双创”背景下地方高校文科课程中进行实践教学的必要性

（一）实践教学是地方高校文科专业的主要内容

（二）创新教学模式的大环境要求地方高校文科专业进行实践改革…

（三）实践教学在促进地方高校文科专业不断发展中发挥着重要作用

（四）文科专业实践的提出和应用有利于提高高校的科研水平……9三、以吉首大学大文科实训中心为例，开展民族地区高校文科专业实践平台发展进程研究·

(一)文科实验室的建设背景、管理理念及建设模式

（二）文科专业实践平台人才培养机制介绍

(三）文科专业实践平台的主要运行机制

（四）文科专业实践平台运行以来取得的成绩和进展

四、高校文科专业开展实践教学的作用和价值

（一）有利于文科专业高素质人才的培养

(二）有利于学生素质的全面发展

（三）有利于高校文科课程的教改创新

第三章虚拟商业社会环境课程介绍及整体安排

一、课程介绍

二、整体安排

（一）实训课程设计原则

（二）实训环境设计

（三）实训课程总体安排

（四）实训课程培养目标及岗位职责

（五）教学过程

第四章所有部门交易规则

一、制造业经营规则

……

（十五）办理审计收费（事务所）（十六）物流企业代理记账收费(事务所）

（十七）连锁企业代理记账收费（事务所）

（十八）物流企业月末账务处理（事务所）（十九）连锁企业月末账务处理（事务所）（二十）为物流企业编制财务报表（事务所）

（二十一）为连锁企业编制财务报表（事务所）

（二十二）收到审计费用发票并支付（制造业）（事务所）

九、物流（一）与制造业签订运输合同（物流）

（二）与经销商签订运输合同（物流）

（三）受理制造业运输订单（物流）

（四）去工贸企业取货并开发票（物流）

（五）装车发运给制造业(物流)

（六)送货到制造业(物流)

（七）收到制造业运费业务回单（物流）

（八)受理经销商运输订单(物流）

(九)去制造业取货并开发票(物流)

（十）装车发运给经销商（物流）

（十一）送货到经销商(物流)

（十二)收到经销商运费业务回单（物流）

第九章 操作流程指导及相关单据

参考文献…

第一章“三位一体”实践教学体系构建《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。”经济管理专业是一门应用性较强的学科，受行业隐私的特殊性影响，该专业学生无法利用专业知识进行企业实践。因此，需要打造校内的经济管理实践教学体系，努力为学生提供理论与实践相结合的教学平台。该教学体系的建立，既可以满足地方培养高素质应用型、创新型经营管理人才的需要，也是创新实践教学模式的有效补充，更利于推进地方经济快速发展，是提高当地企业经营管理水平的必要条件。因此，经济管理实践教学体系的建立对地方经济管理人才的培养具有重要的理论与实际意义。一、高校经济管理实验教学中心建设理念从经济管理实践对管理者基本能力与素质的要求出发，以服务地方社会经济发展为目标，以实现为地方培养能够从中小企业基层管理工作做起、留得住、用得上的具有职业经理人潜质和素养的应用型、创新型高级专门经营管理人才为着眼点，构建经济管理教学与实践体系。本体系突出实用性、前瞻性需要与可实现性相结合的建设理念，通过构建有效的创新能力实践教学体系和“产、学、研”合作机制，培养学生职业经理人潜在的素质和创新能力。（一）更新实验教学观念更新实验教学观念是经济管理专业综合实验室建设的先导。在经济管理专业综合实验室建设的过程中，我们将以夯实基础为指向，以提高素质为核心，以加强能力为要点，以培养人才为目标，推进实验室管理创新、制度创新、结构创新、内容创新。

（二）改善实验教学条件

改善实验教学条件是经济管理专业综合实验室建设的基础。在实验室建设过程中，为充分发挥投资效益，我们将遵循“教学上要适用、经济上要合理、技术上要先进、操作上要可行、内容上要创新”的指导思想，对经济管理专业综合实验室进行全面改造，充实实验室内涵，扩充设备套数，提高设备档次，优化实验教学环境，改进实验教学方法。

(三）推进实验实践教学体系改革推进实验实践教学体系改革是经济管理专业综合实验室建设的重点。经济管理专业综合实验室的建设将打破经济管理专业的传统界限，将实验分成理论验证性实验（加深对课程内知识点的理解）、专业综合性实验（连通专业内的知识点）、跨专业模拟仿真实验(理解专业在社会中的作用）三个不同的层次，将各个实验（实践）内容进行交叉、渗透、融合，先开设验证性实验，再开设专业性实验，然后开设跨专业仿真综合性实验，使经济管理实践体系在整体构建上实现从低到高、从基础到专业，使学生从被动接受知识转为主动进行科学探讨。本书构建了新的大学经济管理专业教学体系，并且按照这一新的教学体系组织教学内容。（四）壮大实验教学队伍加强实验教学队伍是经济管理专业综合实验室建设的关键。为了保证经济管理专业综合实验室的可持续发展，一方面可通过交流、考察、培训、进修等方式进一步提高实验室现有教师队伍的业务水平和工作能力；另一方面实验室可引进勤奋、敬业、扎实、肯干的教师和优秀毕业生加入经济管理专业实验教学队伍，确保经济管理专业实验教学的质量。（五）构建实验教学网络构建实验教学网络是经济管理专业综合实验室建设的特色。在经济管理专业综合实验室内部建立实验教学局域网、广域网，在没有版权限制的条件下，可以开放到互联网中，建立基于网络的经济管理专业综合仿真实验系统，并实现实验教学安排、实验教学管理的现代化。

本书以企业经营流程为主线，结合经济管理人才培养的特色，设计出一套适用现代创业企业需求的人才培养体系。共设置了40多个可选择的体验岗位、可扩展的5-12个不同的管理单位、同时满足40-200人的模拟实习场景。内容包括：从岗位学习到岗位体验，从岗前培训到职场体验，从被动学习到主动解决问题，从任务操作到整体认知。在课程设置的10天时间里，使学生完成从局部到整体、从被管理者到管理者、从学生到职场新秀的快速转变。使其对企业有全方位的理解。教材能快速适应创业企业的灵活多变的需求，为企业培养急需的人才。