学习障碍儿童的心理与教育
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山西太原
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作者刘翔平
出版社轻工
ISBN9787501976003
出版时间2010-06
装帧其他
开本其他
定价32元
货号1749942
上书时间2024-08-14
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导语摘要
爱因斯坦、丘吉尔、托尔斯泰、莫扎特、达芬奇、洛克菲勒、约翰·列侬、汤姆·克鲁斯、苏珊大婶……还学习障碍儿童一片天空！
本书是写给教师、家长和即将成为教师和家长的人们的。希望通过阅读本书，人们能够了解学习障碍的原理和教育方法，用正确的方法对待学习障碍。
目录
第一章 学习障碍研究的起源与发展
第一节 学习障碍的内隐性
第二节 学习障碍研究的发展历程
第三节 我国学习障碍研究的现状
本章主要概念
本章思考题
第二章 学习障碍的定义与测评
第一节 什么是学习障碍
第二节 学习障碍的测评
第三节 学习障碍的诊断与IEP
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第三章 阅读障碍与解码困难
第一节 阅读障碍的定义
第二节 阅读障碍的认知加工机制研究
第三节 阅读障碍的理论解释
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第四章 阅读理解障碍
第一节 阅读理解障碍概述
第二节 阅读理解障碍成因
第三节 阅读理解障碍评估
第四节 阅读理解障碍干预
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第五章 写作障碍
第一节 写作：人类特殊的语言能力
第二节 了解写作及写作障碍
第三节 对写作障碍的干预与教学
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第六章 数学学习障碍
第一节 数学学习概论
第二节 数学学习障碍的内涵
第三节 数学学习障碍的诊断
第四节 数学学习障碍的成因
第五节 数学学习障碍的矫正
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第七章 学习障碍与注意力缺损多动障碍
第一节 注意力缺损多动障碍的定义
第二节 有关注意力缺损多动障碍的理论模型
第三节 注意力缺损多动障碍的具体诊断步骤
第四节 对注意力缺损多动障碍儿童的矫正
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第八章 学习障碍儿童的元认知
第一节 学习障碍儿童的元认知缺陷
第二节 如何提高学习障碍儿童的元认知能力
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第九章 学习障碍儿童的动机与情绪
第一节 学习障碍儿童的学习动机与情绪特点
第二节 教师如何解决学习障碍儿童的人格与情绪问题
第三节 指导家长创造良好的家庭环境
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第十章 学习障碍儿童的课堂问题行为及其行为矫正
第一节 学习障碍学生的课堂问题行为
第二节 学习障碍儿童课堂问题行为的矫正
本章思考题
参考文献
第十一章针对学习障碍儿童的个别化教育方案
第一节 个别化教育方案概述
第二节 个别化教育方案的设计
第三节 学习障碍儿童资源教室的布置
第四节 教师与个别化教育方案
本章主要概念
本章思考题
参考文献
第十二章 针对学习障碍儿童的计算机教学
第一节 学习障碍儿童的计算机辅助教学
第二节 学习障碍儿童的教学材料
本章主要概念
参考文献
附录一 学习障碍儿童也能走向成功
附录二 对一个阅读障碍儿童的评估报告
附录三 对一个注意力障碍儿童的评估报告
附录四 一些常见行为问题的教育对策
主编简介
内容摘要
本书是献给教师、家长和即将成为教师和家长的人的礼物。
学习障碍，绝不能与智力落后、学习成绩差、不用功、不听话混为一
谈。全书从澄清学习障碍的概念入手，分门别类地介绍了儿童中经常出现的阅读障碍、写作障碍、数学障碍以及注意力缺损多动障碍这几个主要的学习障碍类型，并提出了诊断和矫正的一般方法。同时，针对学习障碍儿童的课堂行为、情绪动机等共性问题，也提出了适当的教育方案。
只有了解孩子的长处和短处，只有科学地分析与评价孩子的学习能力，按照科学的方法指导教育孩子，才能提升教育的效果。只有在正确的方向上努力，才能见到成效。
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