京韵课程的中国气质

图书标准信息

• 作者 李明新 主编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2022-04
• 版次 1
• ISBN 9787303276127
• 定价 79.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 312页
• 字数 300千字

【内容简介】

北京小学提出了“四季课程”的建设思路和“五养”（慢养、顺养、牧养、素养和调养）育人理念，学校将课程建设指向“培育具有中国精神的中国人”，将北京特色与立德树人紧密结合，构建能够促进学生富有个性的全面发展的课程供给。本书系统阐述北京小学课程建设的实践路径，通过分析学校课程文化、课堂文化、家校文化、管理文化等实践，分享学校的课程建设和内涵发展的实践。北京小学的课程建设成果是北京市整体推进课程改革的成功范例，为全国提供了很好的典型经验。

【作者简介】

李明新，北京小学党委书记兼校长，北京小学教育集团总校长，北京市首批正高级教授，北京市特级校长，北京市特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。其形成的五“养”教育理念，提出的“实与活”教学思想被《中国教育报》《人民教育》等多次报道。已出版《构建主体性课堂教学》《追求实与活的语文教学》等多部著作。

【目录】

章 从“育中国人”到构建“中国课程”

节 关于学校课程的环境发展

一、学校课程发展的政策沿革

二、学校课程发展的学术价值

三、学校课程发展的内部需求

第二节 关于学校课程的实践发展

一、提出立足全人发展的“五养”理论

二、提出追求协同发展的学校管理理念

第二章 “四季课程”体系的发展回望

节 立足“改变”的课程设计

一、改变学程，凸显节律

二、改变时空，凸显开放

三、改变资源，凸显丰富

四、改变评价，凸显自主

第二节 立足“系统”的课程建设

一、课程目标的系统定位

二、课程内容的系统梳理

三、课程实施的系统设计

第三节 立足“适性”的课程优化

一、优化课程设计

二、优化课程开发

三、优化实践空间

四、优化组织形式

五、优化实施效果

第三章 “四季课程”的教学文化构建

节 “实与活”教学思想的提出

一、缘起——一位青年语文教师的执着探索

二、发展——从语文教学到课程理念的提升

第二节 “实与活”教学文化的实践

一、实践策略

二、专题研究

三、教学案例分析

第三节 “实与活”教学文化的评价

一、精准方案——聚焦质量的评价

二、点面结合——立足发展的评价

三、文化引领——着眼素养的评价

第四章 “四季课程”中传承中华文化

节 “四季节日”培育中华情义

一、“四季节日”的育人价值

二、“四季节日”课程设计

三、“四季节日”课程实施

第二节 “四季国医”传承自然文化

一、顺四时自然之律设计“四季国医”课程

二、顺学生年龄之律实施“四季国医”课程

三、顺国医文化之律厚植中华文化自信

第三节 “四季实践”促进综合发展

一、学生综合实践能力获得发展

二、教师课程领导力显著提升

三、学校管理文化得到彰显

四、实践成果得以推广和移植

第四节 “四季劳动”锻造民族精神

一、四季劳动在时代背景下的定位与意义

二、四季劳动在课程体系下的研究与发展

三、四季劳动在校园文化下的创新与实践

第五章 “四季课程”里的生命成长

节 “四季课程”在课堂

一、不同学科，显不同素养

二、不同课堂，展不同精彩

三、不同学生，有不同发展

第二节 “四季课程”在校园

一、仪式教育是引领精神的教育

二、主题教育是明确内涵的教育

三、特色教育是彰显风格的教育

第三节 “四季课程”在班级

一、助力深化班级“规则意识”

二、助力形成班级的“集体意识”

三、助力学生收获“价值意识”

第四节 “四季课程”在家庭

一、家校育人目标的相合

二、家校育人关系的融合

三、家校育人结果的切合