教育建模

图书标准信息

• 作者 查有梁
• 出版社 广西教育出版社
• 出版时间 2003-05
• 版次 3
• ISBN 9787543527386
• 定价 24.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 377页
• 字数 343千字

【内容简介】

本书在系统科学原理的基础上，深入研究了一般模式论，探讨了教育建模的理论，提出了教育模式三原理和教育建模三原理。

  作者在认识论、课程论、教学论、学习论、技术论、艺术论、方法论等的基础上，演绎出多种教育模式；从历史的角度归纳概括出古代、近代和现代的名种教育模式；从五大类学科中各选出一门具体的学科进行教育建模的研究；分析了小学、中学、大学、研究生几种教育建模的多个案例。

  作者把教育建模与教育过程的研究结合起来，把教育建模的理论与具体案例的分析结合起来，这在教育建模研究方法上是一个突破。这本系全国教育科学“九五”规划重点研究课题的成果。

  本书适合各级各类教师、教育类大专院校学生和研究生以及教育研究工作者参考，并可作为教师继续教育教材使用。

【作者简介】

查有梁，男，1942年1月生，四川成都人。1963年毕业于西南师范大学物理系。研究员，四川省先进工作者，四川省学术和技术带头人，四川省智力开发与专门人才研究所所长，中国管理科学研究院客座教授，中央教育科学研究所兼职研究员，北京师范大学、华中理工大学、西南师范大学兼

【目录】

前言

全书结构

第一章  模式理论与教育建模

  第一节  模式的一般理论

  第二节  教育建模原理

  第三节  教育建模程序

  第四节  认识过程论与教育模式 

第二章  从逻辑看教育建模

  第一节  发生认识论与基础教育模式

  第二节  发展认识论与创造教育模式

  第三节  一般认识论与成人教育模式

  第四节  课程论与教育模式

  第五节  教学论与教育模式

  第六节  学习论与教育模式

  第七节  艺术论与教育模式

  第八节  技术论与教育模式

  第九节  价值论与教育模式

  第十节  方法论与教育模式

第三章  从历史看教育建模

  第一节  古代教育模式

  第二节  近代教育模式

  第三节  现代教育模式

  第四节  系统教学法——教学的系统模式

  第五节  现代乐学模式新探

  第六节  现代教学模式评价

第四章  从学科看教育建模

  第一节  现代数学学派对应的教育模式

  第二节  现代物理教材对应的教育模式

  第三节  诗歌模式对应的教育模式

  第四节  宗教模式对应的教育模式

  第五节  科学进步模型对应的教育模式

第五章  教育建模的案例研究

  第一节  小学教育的科学模式

  第二节  小学教育的美乐模式

  第三节  美国小学的蒙台梭利模式

  第四节  中国启蒙教育的读经模式

  第五节  小学和美教育模式的结构

  第六节  中学整合教育模式的建构

  第七节  美国大学教育的多元模式 

  第八节  华中理工大学的发展模式

  第九节  在职教师位教育的系统模式

  第十节  人才资源供需总量的预测模式

主要参考文献

课题研究总结报告

专家鉴定意见

后记