21世纪现代教育技术

图书标准信息

• 作者 王润兰 编；吴疆
• 出版社 人民邮电出版社
• 出版时间 2001-11
• 版次 1
• ISBN 9787115097484
• 定价 14.60元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 118页
• 字数 184千字

【内容简介】

《21世纪现代教育技术》共分六讲，主要内容包括教育技术概论、教育技术的理论基础、媒体在教学中的应用、教学设计、教学模式及现代教育技术与教育现代化。通过对本书的学习，可使读者了解现代教育技术的产生、发展及其在教学中的具体应用。

  本书可供大学教师的现代教育技术培训，可作为教育技术专业、教育技术公共课的教材，也可作为中、小学教师、教育技术工作者及教学管理人员的参考书或工具书。

【目录】

第一讲　教育技术概论

一、教育技术的产生与发展　1

(一)国外教育技术的产生与发展　1

(二)我国教育技术的发展　1

1．初步发展阶段　2

2．迅速发展阶段　2

3．深入发展阶段　3

二、教育技术的概念与内涵　3

(一)教育技术的定义　3

(二)教育技术的研究领域　4

1．设计　4

2．开发　4

3．利用　4

4．管理　4

5．评价　4

(三)教育技术给教学带来新的变化　4

1．教材的形态、概念的变化　4

2．教学环境的变化　5

3．教学方式方法的变化　5

4．教学体制、教学管理的变化　5

(四)走出误区　5

1．只重视对教学资源(硬件和软件)的增添，忽视对教学过程(潜件)的研究　5

2．片面追求高档设备，缺乏对教学系统功能的研究　6

3．忽视对学生能力的培养　6

4．没有从根本上改变传统的教学模式　6

5．不重视现代教育理论的指导作用　7

三、教育技术的发展趋势　7

(一)网络化　7

(二)多媒体化　8

(三)越来越重视教育技术理论基础的研究　8

1．重视教育技术自身理论基础的研究　8

2．加强认知学习理论应用于教育技术实际的研究　8

(四)越来越重视人工智能在教育中应用的研究　9

(五)越来越重视教育技术应用模式的多样化　9

第二讲　教育技术的理论基础

一、视听教育理论　10

(一)视听教育　10

(二)视听教育理论　11

1．做的经验　11

2．观察的经验　12

3．抽象的经验　12

二、学习理论　13

(一)行为主义学习理论　13

1．巴甫洛夫的经典条件反射理论　13

2．华生的行为主义学习理论　14

3．桑代克的学习联结说　14

4．斯金纳的操作条件反射理论　15

5．班杜拉的社会学习理论　15

(二)认知主义学习理论　16

1．格式塔学习理论　16

2．托尔曼的认知学习理论　17

3．布鲁纳的认知结构学习理论　17

4．奥苏伯尔的认知同化学习理论　17

5．加涅的信息加工认知学习理论　18

6．建构主义学习理论　19

(三)人本主义学习理论　21

三、传播理论　22

(一)拉斯威尔的理论　22

(二)香农的理论　23

(三)韦斯特莱的理论　24

(四)贝罗的理论　24

四、系统科学理论　25

(一)控制论　25

(二)信息论　25

(三)系统论　26

第三讲　媒体在教学中的应用

一、光学投影媒体　27

(一)幻灯媒体　27

1．常用幻灯机简介　27

2．幻灯机的基本原理和构造　29

3．幻灯机的使用与保养　31

(二)投影媒体　32

1．常用投影器简介　32

2．投影器的原理和构造　33

3．投影器的使用与保养　34

二、电声媒体　34

(一)收音机　34

1．收音机的工作原理　34

2．收音机的特性　35

3．收音机在课堂教学中的应用　35

(二)录音机　36

1．录音机的种类　36

2．录音机的基本结构　36

3．录音机的工作原理　39

4．录音教材的制作　40

(三)激光唱机　43

1．激光唱片(CD唱片)　44

2．激光唱机(CD唱机)　44

(四)语言实验室　45

1．语言实验室的种类　45

2．语言实验室在教学中的应用　46

三、电视媒体　47

(一)电视接收机　47

1．电视接收机的种类　47

2．电视接收机的工作原理　47

3．使用电视机的注意事项　48

(二)录像机　48

1．录像机的分类　49

2．录像机的结构及工作原理　49

3．录像机的使用　50

4．录像机的维护　52

(三)摄像机　53

1．摄像机的结构和工作原理　54

2．使用摄像机的注意事项　55

(四)激光视盘机　55

1．激光视盘机的类型　56

2．激光视盘机的特点　57

(五)闭路电视系统　57

1．前端　58

2．信号分配网络　59

3．终端　59

(六)卫星广播电视系统　59

1．卫星广播电视系统的组成　59

2．我国的教育卫星广播电视系统　60

3．卫星广播电视教育的特点　61

四、计算机媒体　61

(一)计算机　61

1．计算机的构成　61

2．计算机的教学功能　62

(二)计算机辅助教学　63

1．CAI　63

2．计算机辅助教学的过程　63

(三)多媒体计算机　64

1．多媒体计算机概述　64

2．多媒体计算机在教学中的应用　65

3．多媒体课件的设计与制作　66

(四)计算机网络　68

1．计算机网络的概念及组成　68

2．计算机网络的分类　68

3．计算机网络的教育功能　69

第四讲　教学设计

一、教学设计的概述　70

(一)教学设计的定义　70

(二)教学设计的理论依据　70

1．学习理论对教学设计的指导　70

2．教学理论对教学设计的指导　71

3．传播理论对教学设计的指导　71

二、教学设计的指导原则与过程　71

(一)教学设计的指导原则　71

1．教学设计要以目标为中心　72

2．在教学前，明确学习者具有的能力　72

3．教学水平应与学习者的接受水平相一致　72

4．用联系未来和教学目标激发学生　72

5．帮助学习者在学习中构建“理想的模式”　72

6．将复杂的学习内容进行分解　72

7．提高教学媒体的应用控制能力　72

8．运用多种教学活动方式　72

9．创造对学习有利的环境　72

10．设计实施不同的教学方式，以适应不同的学习者风格　72

11．为学习者的反应提供即时的反馈　73

12．总结教学与后续学习相联系　73

(二)教学设计的主要过程　73

1．分析教学对象　73

2．制定教学目标　73

3．选用教学方法　73

4．开展教学评估　73

三、学习教学设计的目的和方法　74

(一)学习教学设计的目的　74

(二)学习教学设计的方法　74

四、使用多种媒体优化组合的教学设计方法　75

(一)多种媒体组合教学设计的基本思想　75

(二)多种媒体组合教学设计的特点　75

(三)多种媒体组合教学设计的基本原则　75

1．整体性原则　75

2．互补性原则　75

3．多种感观配合原则　75

4．双边性原则　75

5．反馈性原则　75

6．大信息量原则　76

7．可行性原则　76

(四)多种媒体组合教学设计的基本内容　76

(五)学习内容与教学目标的设计　76

1．学习内容的分析　76

2．教学目标的确定　77

(六)学习内容与教学目标的相互关系　78

1．学习内容与教学目标的二维层次模型　78

2．二维层次模型的结构与特征　78

3．二维层次模型的应用　79

(七)教学策略的设计　79

1．媒体的性质　79

2．教学媒体的特性与功能　80

3．媒体选择的基本原则　81

4．影响媒体选择的因素　81

(八)课堂教学的组织结构　82

1．课堂教学系统的组成　82

2．课堂教学系统的作用　82

3．课堂教学的组织方法　83

4．课堂教学的模式　84

(九)学习效果的评价　84

1．学习评价的作用　84

2．学习评价的类型　84

3．学习评价的内容　84

五、多媒体计算机教学的设计方法　86

(一)多媒体计算机教学的特点　86

(二)多媒体计算机教学设计的基本内容　86

(三)多媒体计算机教学目标的设计　87

1．确立教学目标　87

2．分析学习者的特征　87

(四)多媒体计算机教学的策略设计　87

1．教学环境的确定　87

2．教学模式的选择　88

3．教学方法与媒体设定　88

4．教学结构与步骤的实施　89

(五)多媒体计算机教学的评估设计　89

六、以学生为中心的教学设计方法　90

(一)以学生为中心的教学设计的基本思想　90

1．以学生为中心的内涵　90

2．教学中的主体内涵　90

(二)教学设计的程序或步骤　91

1．教学分析阶段　91

2．教学策略的选择与设计阶段　94

3．教学设计的评估阶段　97

七、教学方法的现代化　97

1．教学方法的内涵　97

2．教学方法的现代化特征　98

3．现代化教学方法的特点　98

4．现代教育技术应用于教学的一般方法　98

5．现代化教学方式的构建　100

6．现代教育技术优化教学的方法　100

第五讲　教学模式

一、传统教学模式　102

二、多媒体计算机辅助教学模式　103

1．多媒体计算机演播式教学　103

2．多媒体计算机网络教室集中教学　103

三、个别化教学模式　103

四、网络教学模式　104

1．网络教育的特点　104

2．讲授型模式　105

3．个别化学习模式　105

4．讨论学习模式　106

5．协作学习模式　106

第六讲　现代教育技术与教育现代化

一、现代教育技术是当代教育改革的制高点　107

(一)现代教育技术对教育产生的影响　108

1．对教育体制的影响　108

2．对学校教育的影响　108

3．对教师的影响　108

4．对学生的影响　108

5．对教学模式的影响　108

6．对学习方式的影响　108

7．对教学媒体的影响　109

(二)教育改革的基本内容　109

1．更新思想观念，建立全民教育观　109

2．课程结构和教学内容的改革　109

3．寻求新的教育模式和传播手段　109

二、应用现代教育技术是当代社会和科学技术的发展对教育的要求　109

1．当代社会已经进入知识经济的时代　109

2．信息化是21世纪科学技术发展的四大特点之一　110

三、学校教育如何适应知识经济时代和信息社会的要求　110

1．探索和构建“创新教育的新模式”　110

2．以信息技术为认知工具，培养适应知识经济时代的创新人才　111

四、现代教育技术与学校教育现代化　111

(一)教育现代化　111

1．教育现代化的基本特征　111

2．教育现代化的内容　112

3．现代教育技术的基本思想　112

4．指导现代教育技术发展的现代教学理论观点　112

5．现代信息技术在教学中的应用　112

(二)现代教育技术应用于教学中的方式　113

1．多媒体教学系统　113

2．虚拟现实仿真教学系统　113

3．远程教育　113

4．校园网　114

(三)学校的信息化教学环境　115

五、实现现代教育技术的目标　116

(一)运用现代教育技术，探索和建构新型的教学模式　116

(二)建立、健全现代化的教育技术环境　116

(三)建设现代化的教材体系　117

(四)建设新型的现代化教师队伍　117