高等学校专业教材：学校心理咨询实务

图书标准信息

• 作者 孙屏 编
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2010-07
• 版次 1
• ISBN 9787501976188
• 定价 25.00元
• 装帧 平装
• 开本 大32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 421页
• 字数 354千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 高等学校专业教材

【内容简介】

《学校心理咨询实务》第一章属于基础部分，概述了心理咨询的概念、心理咨询的历史和现状，以及心理咨询工作者的素质要求。第二章和第三章属于理论部分，第二章系统介绍了传统的心理咨询的理论和方法，主要包括精神分析的理论和方法、行为治疗的理论和方法、来访者中心疗法、理性情绪疗法；第三章介绍了心理咨询的新理论和新方法，主要包括艺术心理治疗、叙事心理治疗、箱庭心理治疗和家庭心理治疗。第四章和第五章属于实务部分，第四章介绍了心理健康和心理异常的概念、心理健康和心理异常的判断标准和原则，以及常见的心理障碍；第五章阐述了心理咨询的原则、心理咨询关系的建立、心理咨询访谈技术，以及个别心理咨询和团体心理咨询的实施。第六章至第九章属于应用部分，第六章介绍了小学生心理咨询，主要介绍了小学生的学习障碍咨询、注意力不集中问题咨询、撒谎问题咨询、欺负问题咨询以及心理障碍咨询；第七章介绍了中学生心理咨询，主要介绍了学习动机、学习策略、考试应对、厌学和恐学等学习问题咨询，以及中学生暴力问题、上网成瘾问题、异性交往问题、离家出走问题等不良行为问题咨询；第八章介绍了大学生心理咨询，主要包括大学生人际交往、爱情与性心理、就业心理等问题咨询以及挫折与危机干预；第九章介绍了学校心理咨询常用的心理测验。
《学校心理咨询实务》可作为大学心理学、教育学、社会学、青年学、医学心理学等专业的教材，也可作为学校心理咨询机构的参考用书。

【作者简介】

孔屏，山东省青年政治学院政法系青少年工作与管理教研室副主任，副教授。山东师范大学心理学院发展与教育心理学专业在读硕士。著有家庭教育专著3部——《蹲下来和孩子说话》、《用心和孩子交流》、《你的身边有我》；主编家庭教育专著13部——《了解孩子，享受教育》、《把准原因，对症下药》、《抓住关键，解决冲突》、《锤炼心智，培养能力》、《学习从习惯培养》、《好孩子是这样”炼”成的》、《慢慢走，欣赏孩子呦》、《孩子的问题，教育的契机》、《孩子的烦恼你知道吗?》、《为孩子的明天做准备》、《逃避不是办法》、《跌倒了就爬起来》、《成就你自己》。
发表教育类文章干余篇，发表学术论文几十篇，主持和参与过国家级、省级和院级多项科研课题。
2007年被教育部评为全国关下一代工作先进个人。
主要兼职：中国家庭教育学会理事，国家基础教育实验中心与家庭教育研究所特聘专家，山东电视台“天下父母大讲堂”专家，山东商报”家长热线”主持。

【目录】

第一章心理咨询概述
第一节心理咨询的内涵
一、心理咨询的定义
二、心理咨询的内容
三、心理咨询的性质和特点
四、心理咨询的对象
五、心理咨询工作者的职业理念
第二节心理咨询的历史与现状
一、心理咨询在国外的发展历史
二、我国心理咨询的发展、现状、问题及趋势
第三节心理咨询工作者的素质和要求
一、专业素养
二、职业素养
三、人格品质
四、心理素质
五、身体健康

第二章心理咨询的理论与方法（一）
第一节精神分析的理论与方法
一、基本理论
二、治疗方法
三、精神分析治疗的过程
四、案例分析
第二节行为治疗的理论与方法
一、行为治疗的理论基础
二、行为治疗的基本过程及特点
三、行为治疗中的常用技术
四、案例分析
第三节来访者中心疗法
一、基本原理
二、来访者中心疗法的特点
三、来访者中心疗法的过程
四、来访者中心疗法的咨询技术
五、案例分析
第四节合理情绪疗法
一、基本原理
二、合理情绪疗法的特点
三、合理情绪疗法的咨询过程
四、常用技术
五、案例分析

第三章心理咨询的理论与方法（二）
第一节艺术心理治疗
一、艺术心理治疗的历史
二、艺术心理治疗的理论基础
三、艺术心理治疗的种类及操作
四、案例分析
第二节叙事心理治疗
一、叙事心理治疗的哲学基础
二、叙事心理治疗的基本理念
三、叙事心理治疗技术
四、案例分析
第三节箱庭心理治疗
一、箱庭疗法的历史渊源
二、箱庭疗法的思想基础
三、箱庭疗法的实施
四、案例分析
第四节家庭心理治疗
一、家庭心理治疗的历史
二、家庭治疗的模型
三、家庭心理治疗的过程
四、家庭治疗的技术
五、案例分析

第四章心理健康与心理异常
第一节什么是心理健康
一、心理健康的概念
二、心理健康的基本标准
三、促进心理健康的方法和途径
第二节什么是心理异常
一、对心理异常的一般理解
二、心理正常与心理异常的区分
三、区分正常与异常的心理学原则
第三节常见的心理障碍
一、焦虑性神经症
二、强迫性神经症
三、恐怖性神经症
四、癔病性神经症
五、疑病性神经症

第五章心理咨询的实施
第一节心理咨询的原则
一、科学原则
二、价值中立原则
三、非指导性原则
四、助人自助原则
五、保密原则
第二节心理咨询关系的建立
一、共情
二、积极关注
三、真诚
四、尊重
第三节心理咨询访谈技术
一、参与性技术
二、影响性技术
第四节个别心理咨询的实施
一、心理诊断阶段
二、问题解决阶段
三、咨询关系的结束与评估阶段
第五节团体心理咨询的实施
一、团体咨询的优势和局限
二、团体心理咨询类型
三、高效能团体咨询师的特征
四、团体的发展过程
五、团体心理咨询方案设计
六、团体心理咨询实施过程

第六章小学生心理咨询
第一节小学生学习障碍的概念
一、学习障碍的概念和内涵
二、小学生学习障碍的类型和表现特征
三、小学生学习障碍形成的原因
四、小学生学习障碍的咨询和教育指导
五、案例分析
第二节小学生常见行为问题的咨询
一、小学生注意力不集中的咨询
二、小学生说谎问题的咨询
三、小学生欺负问题的咨询
第三节小学生常见心理障碍的咨询
一、小学生多动症的咨询
二、小学生孤独症的咨询
三、小学生抽动症的咨询

第七章中学生心理咨询
第一节中学生学习问题的咨询
一、学习动机的咨询
二、学习策略的咨询
三、案例分析
第二节中学生不良行为问题的咨询
一、中学生攻击行为及咨询
二、中学生上网成瘾问题及咨询
三、中学生异性交往过密行为及咨询
四、中学生离家出走问题及咨询
第三节中学生常见情绪障碍的咨询
一、考试焦虑症的咨询
二、学校恐怖症的咨询
三、抑郁症
四、案例分析

第八章大学生心理咨询
第一节大学生人际交往问题的咨询
一、大学生人际交往概述
二、大学生人际交往过程中的常见问题及其影响因素
三、大学生人际交往问题的咨询
第二节大学生爱情与性心理咨询
一、大学生恋爱及其心理问题的咨询
二、大学生性心理困扰及其咨询
三、大学生爱情与性心理咨询案例
第三节大学生就业心理咨询
一、影响大学生就业的因素
二、大学生就业过程中容易出现的心理障碍
三、大学生就业咨询
四、大学生就业心理咨询案例
第四节挫折与危机干预
一、挫折与心理防卫机制
二、大学生自杀
三、学校心理咨询层面的大学生自杀预防

第九章学校心理咨询常用的心理测验
第一节智力测验
一、智力测验的发展
二、智力测验
第二节心理与行为评定量表
一、症状自评量表（SCL-90）
二、抑郁自评量表（SDS）
三、焦虑自评量表（SAS）
第三节人格测验
一、明尼苏达多相人格问卷（MMPI）
二、卡特尔16种人格因素问卷（16PF）
三、艾森克人格问卷（EPQ）
参考文献