学前儿童数学学习与发展核心经验
【正版全新】全4册 学前儿童＜语言＞＜数学＞＜健康＞＜社会＞学习与发展核心经验 共4册 南京师范大学出版社 全4册 学前儿童社会 数学 语言 健康 学习与发展核心经验 核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书 幼儿教师教育指导用书
￥ 277.8 全新
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作者周兢、陈杰琦 编
出版社南京师范大学出版社
ISBN9787565121883
出版时间2014-10
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数340页
字数336千字
货号7978
上书时间2022-01-12
商品详情
- 品相描述：全新
- 【正版全新】学前儿童＜语言＞＜数学＞＜健康＞＜社会＞学习与发展核心经验 共4册 南京师范大学出版社 全4册 学前儿童社会 数学 语言 健康 学习与发展核心经验 核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书 幼儿教师教育指导用书
- 商品描述
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【正版全新】学前儿童＜语言＞＜数学＞＜健康＞＜社会＞学习与发展核心经验 共4册 南京师范大学出版社 全4册 学前儿童社会 数学 语言 健康 学习与发展核心经验 核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书 幼儿教师教育指导用书
学前儿童语言学习与发展核心经验
丛书名:核心经验与幼儿教师的领域教学知识
主编:周兢
出版发行:南京大学出版社
版次:2014年10月
字数:336千
定价:70.00
目录：
第一章 学前儿童语言学习与发展核心经验概论
第一节 从关注《指南》语言领域目标到认识学前儿童语言学习与发展核心经验
第二节 从研究教师语言领域教学知识到认识学前儿童语言学习与发展核心经验
第三节 学前儿童语言学习与发展核心经验的基本框架内容
第二章 学前儿童谈话学习的核心经验
第一节 学前儿童谈话学习核心经验概述
第二节 学前儿童谈话学习核心经验内涵与发展阶段
第三节 促进学前儿童谈话学习核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园谈话活动案例及分析
第三章 学前儿童辩论学习的核心经验
第一节 学前儿童辩论学习核心经验概述
第二节 学前儿童辩论学习核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园辩论活动案例及分析
第四章 学前儿童叙事性讲述的核心经验
第一节 学前儿童叙事性讲述核心经验概述
第二节 学前儿童叙事性讲述核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童叙事性讲述核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园叙事性讲述活动案例及分析
第五章 学前儿童说明性讲述的核心经验
第一节 学前儿童说明性讲述核心经验概述
第二节 学前儿童说明性讲述核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进儿童说明性讲述核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园说明性讲述活动案例及分析
第六章 学前儿童文学语汇学习的核心经
第一节 学前儿童文学语汇核心经验概述
第二节 学前儿童文学语汇核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童文学语汇核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园文学语汇教育活动的案例及分析
第七章 学前儿童文学形式学习的核心经验
第一节 学前儿童文学形式核心经验概述
第二节 学前儿童文学形式核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童文学形式核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园文学形式教育活动的案例及分析
第八章 学前儿童文学想象学习的核心经验
第一节 学前儿童文学想象核心经验概述
第二节 学前儿童文学想象核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童文学想象核心经验形成的教学策略方法
第四节 学前儿童文学作品编构的案例及分析
第九章 学前儿童前阅读学习的核心经验
第一节 学前儿童前阅读核心经验概述
第二节 学前儿童前阅读核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童前阅读核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园前阅读教育活动的案例及分析
第十章 学前儿童前识字学习的核心经验
第一节 学前儿童前识字核心经验概述
第二节 学前儿童前识字核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童前识字核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园前识字教育活动的案例及分析
第十一章 学前儿童前书写学习的核心经验
第一节 学前儿童前书写核心经验概述
第二节 学前儿童前书写核心经验的内涵及发展阶段
第三节 促进学前儿童前书写核心经验形成的教学策略方法
第四节 幼儿园前书写教育活动的案例及分析
第十二章 基于学前儿童语言学习核心经验的教育活动设计与组织
第一节 关注幼儿园一日生活的语言教育环境
第二节 关注幼儿园主题课程中的语言教育
第三节 关注幼儿园不同类型语言教育活动的有效性
内容介绍：
《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》，是华东师大PCK研究团队多年探索研究成果的结晶。由健康、语言、社会、数学、科学、音乐、美术7个分册组成,7册图书介绍了幼儿园不同领域教学中PCK的具体应用和指导意义。它是迄今为止学前教育阶段最为系统和全面的PCK研究，也是独一无二的。
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