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语言的突破训练实操

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天津武清

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作者贾美香白雅君

出版社辽宁科学技术出版社

ISBN9787559102249

出版时间2018-10

装帧平装

开本16开

定价148元

货号25809013

上书时间2024-11-05

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
  作者简介：
  贾美香，中国孤独症专业委员会主任委员，北京大学第六医院主任医师，主要研究方向为儿童精神卫生、儿童精神病等。先后在《中国心理卫生杂志》、《中华精神科杂志》、《父母》等杂志发表过多篇文章，并被中央电视台健康之路邀请，现场录制专家答疑解读儿童孤独症。多次去美国、日本和我国的香港参观访问学习有关儿童精神障碍及康复培训等相关内容。        主要论著有《走出孤独的世界》（人民卫生出版社）、《心理障碍咨询》（科学出版社）、《孤独症儿童教育与训练》（中国统计出版社）、《让孤独症儿童走出孤独》（中国妇女出版社）等。

目录
目录

章

孤独症儿童的语言教育与训练 / 1

节  孤独症儿童的语言发展 / 2

第二节  孤独症儿童的语言训练方法 / 4

第二章

孤独症儿童的个案研究  / 6

第三章

接受性语言技能基础训练  / 18

01 接受动作词汇 / 19

02 接受动物词汇 / 22

03 接受动物声音词汇 / 25

04 接受身体部位词汇 / 30

05 唱儿歌《头、肩、膝盖、脚趾》时

   触摸身体部位 / 34

06 接受衣物词汇 / 37

07 接受环境物体词汇 / 41

08 接受环境声音词汇 / 45

09 接受熟人词汇 / 49

10 接受食物或饮料词汇 / 53

11 接受功能性物品词汇 / 57

12 接受家具词汇  / 61

13 接受休闲物品或活动词汇 / 65

14 接受地点词汇 / 69

15 根据指令在不同的位置摆放物品 /
73

16 接受学习用品词汇 / 76

17 接受运动器材词汇 / 79

18 接受玩具词汇 / 83

19 接受交通工具词汇 / 87

20 接受一步指令 / 91

第四章

接受性语言技能初级训练 / 94

01 辨别声音 / 95

02 做出选择 / 99

03 接受程度词汇 / 104

04 辨别男女 / 109

05 代词（他的 / 她的） / 114

06 代词（我 / 你） / 119

07 代词（我的 / 你的） / 122

08 代词（我们的 / 他们的 /
124

09 代词（我们 / 他们） / 127

10 接受集体指令 / 130

11 接受指令（两步） / 133

12 理解各种属性 / 138

13 理解各种类别 / 143

14 理解各种职业 / 149

15 接受情绪词汇 / 153

16 接受身体各部分功能词汇 / 156

17 接受物品功能词汇 / 161

18 了解房间以及房间中的各项物品 /
166

第五章

接受性语言中级技能训练 / 171

01 抽象词汇：喜欢的 / 172

02 抽象词汇：真实与虚拟 / 176

03 抽象词汇：昨天、今天和明天 /
179

04 区分左右 / 184

05 遵循多步骤指令 / 188

06 遵循含否定的多步指令 / 193

07 需要记忆的任务 / 198

08 简单词汇：如果 / 200

09 接受三步顺序指令 / 202

10 根据动作理解职业概念 / 206

11 接受复杂分类词汇  / 211

12 接受复杂情绪词汇 / 216

13 接受物体成分词汇 / 221

14 根据描述语识别相应物品 / 226

15 根据描述语理解地点词汇 / 229

第六章

表达性语言技能基础训练 / 232

01 手势沟通 / 233

02 通过诱导进行手势沟通 / 236

03 获得成人的关注 / 239

04 图片交换沟通系统（阶段 1：以图换物）
/ 242

05 图片交换沟通系统（阶段2：增加距离）
/ 244

06 图片交换沟通系统（阶段 3A：对特别喜爱

   的图标与干扰图标之间进行图片辨别） / 246

07 图片交换沟通系统（阶段 3B：在都喜欢的

   图片中进行识别） / 250

08 图片交换沟通系统（阶段 4：句子结构）
/ 254

09 图片交换沟通系统（阶段 5 ：对于“你想

   要什么？”做出反应） / 256

10 图片交换沟通系统（阶段 6：评论）
/ 259

11 语言模仿 / 261

12 命名动作 / 264

13 命名动物 / 267

14 命名动物的叫声 / 270

15 命名身体部位 / 273

16 命名衣物 / 276

17 命名环境物体/ 279

18 命名环境声音 / 282

19 命名熟悉的人物 / 285

20 命名食物和饮料/ 288

21 命名功能性物品 / 291

22 命名家具 / 294

23 命名娱乐物品和活动 / 297

24 命名地点词汇 / 300

25 命名物品方位 / 303

26 命名学习用品 / 306

27 命名运动器材 / 309

28 命名玩具 / 312

29 命名交通工具 / 315

30 提出简单的要求 / 318

31 回应打招呼和告别 / 321

32 歌曲填词 / 323

33 回答简单的“是/ 不是”问题 /
325

34 对于想要物品回答简单的“是 / 不是”问题 / 328

35 回答简单的社交问题 / 331

第七章

表达性语言技能初级训练 / 333

01 回答简单的关于“是什么”的问题 /
334

02 回答以“什么时候”开头的简单问题
/ 337

03 回答以“哪里”开头的简单问题 /
339

04 回答关于教室的以“哪里”开头的简单问题
/ 341

05 回答以“哪个”开头的简单问题 /
343

06 回答以“谁”开头的简单问题 /
348

07 回答简单的“是 / 不是”问题 /
350

08 回答社交问题 / 353

09 描述图片 / 355

10 识别声音 / 358

11 扩展句子（动作物品）  / 361

12 扩展句子（对象   动作） /
364

13 扩展句子（人物  动作   对象）
/ 367

14 扩展句子（人物   物品） /
370

15 扩展句子开头 / 373

16 表达不高兴 / 375

17 表达物体的属性 / 378

18 表达类别 / 381

19 表达职业 / 383

20 表达情绪词汇 / 386

21 表达身体各部位的功能 / 389

22 表达物品的功能 / 391

23 表达性别词汇 / 393

24 表达房间和房间内物体词汇 /
396

25 常见句式填空 / 398

26 礼貌 / 400

27 人称代词（他 / 她） / 403

28 人称代词（我 / 你） / 405

29 代词（我的/你的） / 408

30 代词（他们的 / 我们的） /
411

31 代词（他们 / 我们） / 415

32 向他人传达指令 / 419

33 交流信息 / 422

34 索取需要的或者缺失的物品 /
424

35 使用问句表达简单的需求 / 426

36 使用句子表达简单的需求 / 429

37 模仿短语 / 432

第八章

表达性语言中级技能训练 / 434

01 抽象词汇：喜欢的 / 435

02 抽象词汇：虚拟（虚构）和真实 /
437

03 抽象词汇：昨天、今天和明天 /
440

04 回答复杂的社交问题 / 444

05 回答关于“如何”的问题 / 446

06 根据对话回答相关问题 / 449

07 回答有关其他人的社交问题 /
452

08 回答“为什么”问题 / 454

09 根据叙述提出问题 / 456

10 为获得信息提问“你要去哪里？” /
459

11 为获得信息提问“那是什么？”和

   “那是谁？”
/ 461

12 向他人询问关于社交方面的问题 /
463

13 闲谈 / 466

14 回答同龄人的提问 / 468

15 赞美 / 470

16 讨论不喜欢的话题 / 472

17 描述名词 / 474

18 描述一项日常活动的步骤 / 477

19 区分左右 / 479

20 适时地结束对话 / 482

21 根据动作描述职业 / 485

22 表达复杂的类别 / 488

23 表达复杂的情绪 / 492

24 表达物品的成分 / 495

25 根据描述猜物品 / 498

26 根据描述猜地点 / 500

27 常识和推理 / 502

28 图片中的缺陷 / 505

29 无法做到的事 / 508

30 回应赞美 / 510

31 维持一段对话 / 513

32 提供帮助 / 515

33 在校园环境中表示不满 / 517

34 回忆信息 / 519

35 说话音量 / 521

第九章

实用语言和社交技能 / 523

01 发电子邮件 / 524

02 发短信 / 526

03 与成年人对话 / 528

04 野营对话 / 530

05 学校对话 / 532

06 在社交场合的眼神交流 / 534

07 使用成语 / 537

08 比喻句 / 540

09 识别社交语言 / 544

10 通过对话的语气推断情感 / 547

11 打断谈话和等待说话  / 549

12 解决社交问题 / 552

13 友谊的不同阶段 / 554

14 浪漫关系的不同阶段 / 557

15 了解网络用语和短信缩写 / 560

主编推荐
  作者简介：
  贾美香，中国孤独症专业委员会主任委员，北京大学第六医院主任医师，主要研究方向为儿童精神卫生、儿童精神病等。先后在《中国心理卫生杂志》、《中华精神科杂志》、《父母》等杂志发表过多篇文章，并被中央电视台健康之路邀请，现场录制专家答疑解读儿童孤独症。多次去美国、日本和我国的香港参观访问学习有关儿童精神障碍及康复培训等相关内容。        主要论著有《走出孤独的世界》（人民卫生出版社）、《心理障碍咨询》（科学出版社）、《孤独症儿童教育与训练》（中国统计出版社）、《让孤独症儿童走出孤独》（中国妇女出版社）等。

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