你学习那么好,为什么写不好?

  在介绍这本书之前，率先介绍下本书的两位作者——吉大秋果与爬树鱼。吉大秋果本名田洪鋆，为吉林大学法学院教授，博士生导师，在学术研究之余也进行了大量教学研究与写作，现任吉林大学教师教学发展中心副主任，吉林大学课程思政教学研究中心副主任，著有《批判性思维与写作》《批判性思维视域下课程思政的教与学》《国家社科基金申报指导手册》等多部著作。爬树鱼（我），本名赵海乐，为吉林大学法学院副教授、博士生导师，目前仍在认真积累硕士生、博士生培养经验当中。
  此次与大家见面的《你学习那么好，为什么写不好论文？》是吉大秋果和我自2017年起陆续撰写并发表于“女教授跟生活的死磕”微信公众号的与硕士生、博士生培养相关的130余篇推文的合集。老实说，当秋果对我说，我们写下的推文已攒够了一本书的量（20多万字），我还是相当惊讶的。因为，每天只管写文章、推送，几年来从未数过帖子的具体数量；却突然有一天被告知，两个人写下的文字各自已经超过了一篇博士论文的字数。这真的有一种“翻翻收起来的衣服居然发现100元”的惊喜！其实，除了字数之外，另一件让我惊讶的事是，关于硕士生、博士生培养，居然会有超过20万字的要点！我自己读博的时候，可不记得导师对我唠叨过长达20多万字的注意事项。那么，这20多万字的要点是怎么来的？
  答案很简单：从秋果和我指导的学生的错误当中总结出来的。不论是我还是秋果，我们读书时几乎不可能“单枪匹马”犯下长达20万字“罄竹难书”的错误而不自知。但当我们真正从事了硕士生、博士生的指导，乃至通过微信公众号与读者朋友们进行交流，我们才发现，在硕士生、博士生教育当中，存在着相当多的“我不知道你不知道”的现象。即在导师们看来无比简单的一件事，但在硕士生、博士生看来，却是百思不得其解但又不敢问自己导师的。比如，有的同学直到博三，还对“问题意识”没有一个清醒的认识；有的同学读博士数年越读越抑郁，进而从博三直接拖延到博六；等等。而对于这些现象，我们决定，在为提问者进行解答的同时，把它们写下来，传播出去，让更多的同学看到。如果能够起到“治未病”的效果，帮助同学们在问题尚未形成之时就将其消灭在萌芽状态则更好。以上写作初衷直接决定了，我们的文章具有如下特点：
  其一，题材广泛，不仅包括论文选题、问题意识、文献阅读、资料整理等纯学术题材，也包括心态调整、避免延期、师生关系等非学术题材。在市面上的与硕士生、博士生培养相关的书籍当中，后者往往不是讨论的重点；然而，或许由于本书的两位作者均为女性，因此，对于某些更加类似于学生“私事”的非学术性困惑反而会给予与学术困惑同等的关注。事实上，秋果和我的博士阶段的导师均为男导师，因而在读书时，导师对于女学生的非学术性困惑往往关注较少。当然，导师对学生的关注不仅仅会与性别相关，更很可能与性格直接相关，然而，也正是基于此，在微信公众号后台，非学术题材的推文往往会引发读者朋友热议，这意味着，此类题材的确具有关注的必要性与现实性。
  其二，问题意识浓厚。所谓的“问题意识”简称“对症下药”（在写作中也同样成立），而本书的全部推文恰恰均来源于现实中学生所提出的疑问、犯过的错误，以及微信公众号后台读者朋友的留言提问。因此，本书中的全部文章均产生于现实需求，所解决的均为“真问题”。正如互联网流行语所云，“当你在家里发现了一只‘小强’，那么，在你看不见的地方，很可能已经有了一百只‘小强’”。同理，当学生们真实反映出某一问题，此问题很可能已经具有了相当的普遍性。此种基于问题的解答，相较于体系化的“硕博士生成长教程”，往往更能有的放矢，贴近学生实践。从这一角度来讲，此书完全可以又名《那些年我们踩过的坑》或者《那些年我们避过的雷》。
  其三，用不正经的语言，讨论正经的事儿。本书当中的文章，不论是学术题材还是非学术题材，原本都是以一种“谈心”的方式阐释出来的，这直接有别于教科书式的问题解决方式。事实上，本书也的确不是一本严谨的学术著作，而更像是在茶余饭后、动车上、飞机上随手捧读的一本半休闲式书籍。较之于正式、严谨的学术著作而言，如果本书能够在碎片化的阅读时间当中给予硕士生、博士生一点启发，甚至引发硕士生、博士生们的一点共鸣，就是本书的价值所在。
  本书共分为五部分：写作意识篇、师生互动篇、问题意识篇、文献使用篇与写作流程篇。五部分内容分别解决如下问题：如何坚定开始写作的决心；如何“使用”你的导师；如何选择一个应研究的问题；如何科学利用文献；如何完成从提纲到论文完成的整个流程。当然，以上分类仅仅是便于读者迅速找到所需的题材，并不必然代表阅读顺序。读者朋友们既可以顺序阅读，也可以在遇到某些困惑时直接查询目录，“按图索骥”。尤其是对于刚刚迈上科研门槛的年轻硕士生、博士生而言，完全可以跳过某些“尚未发生的问题”，更多关注正在面临的问题。我们有充分的信心，如果一位读者朋友能够对全书所描述的所有问题均有着切身的体会，那么，这位读者朋友，一定是位优秀的毕业生！
  后需说明的是，本书仅仅为“硕博士生成长指导系列”的本。吉大秋果和我一个是刚过不惑之龄（秋果）、一个是还未到不惑（我），未来均还有二十余年的学术生命，也还将指导更多的硕士生、博士生；“女教授跟生活的死磕”微信公众号目前的关注人数已超过十万，未来必然会吸引更多读者朋友关注和咨询问题；不仅如此，微信公众号相当一部分读者为高校硕士生、博士生导师和“青椒”同志，在对相关推文产生共鸣的同时，他们也将奉献宝贵的建议与灵感。这些均会激励我们针对新问题，写出新文章，并终作为系列图书中的后续结集出版。

论文写作是教育界面临的痛点问题之一。这是由于：一方面，论文写作的底层逻辑是思维培养，但是我国的高等教育更侧重知识的传递。另一方面，缺乏系统而规范的写作课程教学，部分高校开设的写作课直接采用导师指导的实践课型导致教学过程不够科学化、体系化。正是在这样的背景下，两位作者将微信公众号“女教授跟生活的死磕”中关于论文写作的130余篇文章结集出版，分为写作意识篇、师生互动篇、问题意识篇、文献使用篇和写作流程篇。希望本书的出版能够惠及更多的师生。

田洪鋆（吉大秋果），吉林大学教师教学发展中心副主任，吉林大学课程思政教学研究中心副主任，吉林大学法学院、吉林大学理论法学研究中心教授，博士生导师，中国国际私法学会常务理事，中国法学教育研究会专家理事，国家社科基金项目函评专家。发表论文50余篇，主持国家、省级项目10余项，著有《批判性思维与写作》《批判性思维视域下课程思政的教与学》《国家社科基金申报指导手册》等多部著作。运营写作与学术指导类微信公众号：女教授跟生活的死磕。
赵海乐（爬树鱼），女，黑龙江人，吉林大学法学院副教授，博士生导师。2002—2012年分别于外交学院、对外经济贸易大学获国际法学本科、硕士、博士学位，2012年起于吉林大学法学院任教，承担国家社科基金后期资助项目、人文社会科学研究一般项目、哲学社会科学研究后期资助项目各一项，于《欧洲研究》《现代法学》《国际商务》等杂志发表论文20余篇。

写作意识篇
读博，你准备好去写作了吗？
爬树鱼说：读博能够带给我什么？
用“机会成本”计算读博划不划算？开始算，你就输了！
不爱科研，请勿直博
你那么向往赚钱，当初就不该读博士！
吉林大学法学院硕博新生入学讲话——延禧攻略版
从教育学角度看，写作是好的学习方式！
你热爱的是学习还是研究？
我学习成绩那么好，为什么写不好论文？
衡水模式，无助于你成为优秀的博士生
你基础不好，照样可以写论文啊！
论文是写出来的，不是学出来的
要有把任何“枯燥无聊”的事情做出意义感的能力！
只有母鸡才能下蛋，公鸡并不能
你总想一口吃成个胖子，然而你并没有这样的实力
研究方向不仅是想出来的，也是做出来的
博士生之间，有啥好攀比的？
一个需要动手的工作，你却只带了脑袋
不要总想着“我不会”，要想着“怎么解决”
你的同学就是你的江湖
致博士生：别向你身边的天才取经
盯着自己的缺陷却不思改进的，都是假焦虑
你以为你“不闲着”就不是“拖延症”？
博士学位是你想放弃就能放弃的吗？
翟天临得多努力才能博士毕业？没有一颗耐得住寂寞的心就别凑热闹了！
博士毕不了业？难的不是论文，而是人性中的“总想投机取巧”！
勤写作、不延期、有诀窍！
写博士论文，别给自己找退路！
研究生各种“学术情绪”对照表及排遣方式
没痛苦过，你怎么好意思说你读过博？
写博士论文遇见的各种难，其实都是你性格和才能的短板
博士研究生“自我放弃”指南
师生互动篇
导师使用说明书
知否知否：导师是来帮你的，不是来为难你的！
乍见之欢不如久处无厌——确认过眼神，我才是对的导师
你问我读博士是否可以，我问你男朋友是否托底
孩子，你需要把自己放在关系中思考问题
学习不是老师做了什么，而是你做了什么！
活儿都是给自己干的，不是给别人干的！
导师的指导代替不了你自己的努力！
写论文不跟老师联系，后面一定会遇到大坑
写论文谁带节奏？导师还是学生？
导师独白：写一篇论文，你应该来找我这么几次
跟导师联系请直奔主题，别瞎客套！
思路不在书面上，一定不靠谱
同学，请别再这样和我谈论文了
老师是怎样在几分钟之内判断一篇论文的质量？
导师教你写论文负责任的方式，就是在你写完后批你一顿
没有远见，就得返工，必然的！
不要跟我说你不喜欢写作——哪有什么喜不喜欢，还不都因为你怂
我不是嫌你论文写得不好，而是看出了你的敷衍！
毕业后，我才知道我有一位好导师
问题意识篇
论文选题要具有学术性，不能停留在现象级别上
谈论文选题——“有妖气”
同学，相信我，你掌控不住跨学科题目
同学，你可能对老师说的“问题意识”有误解
啥叫“问题意识”？本文给你说个明白
写论文找不到问题意识的人，在社会上混得也不会太好！
问题越研究越多咋办？
你动了不该动的几类题目
教你如何蹭热点：论文选题吃瓜指南
博士生，请保持你和题目之间的距离
导师要不要给研究生题目？
你别去找题目，得让题目来找你！
硕士生、博士生，你真的会提问题吗？
到底什么是老师总说的“选题大”？L号算大，还是XL号算大？
选题到位，下笔不累！
准备成啥样才能开题？
开题的时候，老师都想听你说些啥？
开题指南：教你如何不挨骂
你的选题能不能通过不取决于我让不让你写，而是取决于你能不能说服我
致要答辩的研究生：你知道“标题”和“大纲”没有调整好就动笔写正文的后果是什么吗？
写博士论文就像下厨，只有佐料和食材是不行的！
文献使用篇
手拿文献跟老师谈开题——这是对论文起码的尊重
教你如何筛选文献
案例研究式论文，如何选择案例？
资料分类存储指南
参考文献的“四性”：同学，你做了个“假”参考文献
事出异常必有妖：参考文献的分布状态能告诉你什么
博士研究生都应该看些什么书，以及怎么看？
参考文献太少是病，得治！
再论参考文献：参考文献多，一定等于论文质量高吗？
你导师的论文，你究竟读过没有？
心中没有学科体系，你还敢写论文？
博士研究生听课指南
论文一篇，读书十年
不以“写作”为目的的“看书”都是“扯犊子”
你脑子里的才是知识，电脑里的不算
研究生们，你这种文献的读法根本写不出毕业论文
阅读文献的时候，思维导图是怎么做出来的（附实例）
咋读书？有技巧吗？
看论文，你需要注意什么
答读者问：英文著作快速阅读指南
读文献时，有没有怀疑过自己的智商？
看了大佬的文章，感觉自己的文章像小学作文，咋办？
看不懂的书，你还要反复读吗？
你贪多，还嚼不烂
读书笔记咋做？你再抄书，书都不高兴了！
答读者问：书太多、读不完，还得读三遍才做笔记吗？
这材料跟你有仇？为啥非得用上？
文献综述都做错了，还怎么能写出来博士论文？
“一边看书一边写论文”，这句话到底啥意思？
读过的资料用不上，心有不甘！怎么办？
知道学术训练的重要性，却不知道应该怎么融入日常学习中
写作流程篇
不要想着花大块时间专门看书，边看边写才是王道！
你的论文提纲，得砍一刀
让你写摘要，你非得写成电视剧预告！
像《流浪地球》那样写论文开头
论文有必要从“一只蝙蝠”讲起吗？
什么叫“叙多议少”？——要论证不要描述！
要用知识回答问题，而不是感觉，更不是信口开河！
案例评述，有“感”而发
不想动笔？你就是懒！
论文写到一半就写不下去了，正常吗？
每天写1000字，半个月写8000字，你信不？
你只有100天时间，却想要一天写1000字
你以为你写的是比较法论文，那其实只是外国法简介
你的博士论文能“保鲜”吗？
来，咱们一起寻找创新点！
你的论文里究竟有多少创新点？
啥是创新性？为啥老师总是问我的文章中有没有它？
老师，我没什么创新之处！
一篇论文里，究竟有多少是你自己的见解？
从初稿到定稿到底要修改几遍？
老师，我的论文还有错别字以及形式问题吗？
用多长时间修改老师返回的论文才不会惹怒你导？
你就是不自信，连稿都不敢投
一共就写过两篇论文，还想都能发核心，做梦呢？
萌新博士生投稿，如何选择目标刊物？
关于拒稿的那些小事儿
那些没能写出毕业论文的博士生，究竟是败在了哪里？
你为什么不会写论文？（代后记）

论文写作是教育界面临的痛点问题之一。这是由于：一方面，论文写作的底层逻辑是思维培养，但是我国的高等教育更侧重知识的传递。另一方面，缺乏系统而规范的写作课程教学，部分高校开设的写作课直接采用导师指导的实践课型导致教学过程不够科学化、体系化。正是在这样的背景下，两位作者将微信公众号“女教授跟生活的死磕”中关于论文写作的130余篇文章结集出版，分为写作意识篇、师生互动篇、问题意识篇、文献使用篇和写作流程篇。希望本书的出版能够惠及更多的师生。

田洪鋆（吉大秋果），吉林大学教师教学发展中心副主任，吉林大学课程思政教学研究中心副主任，吉林大学法学院、吉林大学理论法学研究中心教授，博士生导师，中国国际私法学会常务理事，中国法学教育研究会专家理事，国家社科基金项目函评专家。发表论文50余篇，主持国家、省级项目10余项，著有《批判性思维与写作》《批判性思维视域下课程思政的教与学》《国家社科基金申报指导手册》等多部著作。运营写作与学术指导类微信公众号：女教授跟生活的死磕。
赵海乐（爬树鱼），女，黑龙江人，吉林大学法学院副教授，博士生导师。2002—2012年分别于外交学院、对外经济贸易大学获国际法学本科、硕士、博士学位，2012年起于吉林大学法学院任教，承担国家社科基金后期资助项目、人文社会科学研究一般项目、哲学社会科学研究后期资助项目各一项，于《欧洲研究》《现代法学》《国际商务》等杂志发表论文20余篇。

到底什么是老师总说的“选题大”？L号算大，还是XL号算大？

  一个学生跑过来问我，“老师你帮忙看看我的开题报告，老师们说我的选题过大。什么叫大啊，我真是不明白。”我一看，嗯，是挺大的——《经济法理论的重构》（纯虚构，勿对号入座）。但是通常学生并不知道什么样的选题是大的，什么样的是合适的，所以在这里说明一下这个问题。
  判断一个选题是否“大”，要从客观和主观两方面来确定，客观上是你要完成的是一篇什么样的论文？本科毕业论文？硕士论文？博士论文？投稿论文？不同的论文篇幅不一样，容量也就不一样，然后对选题的大小要求也就不一样。你是个什么身份？是否有团队？有什么样的研究经历？这些都直接决定你能做什么样“大小”的题目。
  首先，我们需要明确，无论写什么样的论文都需要有问题意识，逻辑清晰，论证充分。那么从客观上看，本科毕业论文8000字起，硕士毕业论文3万字起，博士论文10万字起。这些不同的字数要求其实也就决定了你选题的“大小”，要不然写不下啊。虽然勉强用8000字写了一个巨大的选题，但是你就不能保证论证充分了，因为选题过大，还没等写完很多东西，字数就到了。所以，从这个方面来看，本科毕业论文的选题小，硕士论文也要具体，博士论文选题稍微大一点。以我个人的研究领域举个例子：硕士论文选题——《实际联系原则对我国加入〈选择法院协议公约〉的挑战》；博士论文选题——《〈选择法院协议公约〉对我国民事诉讼制度的挑战与重构》。大致就是这么一个关系，我们要感受不同字数的论文能够包含的内容是不一样的，导致选题的“大小”也就不一样。
  其次，从主观方面来看，不同大小的题目对完成人的要求也是不同的。举个医学项目的例子来说（源自我家先生），像《糖尿病致病机理研究》这样的选题，是属于大树级别的选题，这样宏大的选题基本得院士领衔，带领一票团队，在不少于5000万元资金资助的情况下才能做出来。像《甲基因在糖尿病致病机理中的作用研究》这样的选题，属于树干级别的选题，不需要院士，但也得是一个资深的教授，有团队，并且在不少于1000万元的资金资助下才能完成。像《甲基因在乙基因主导的糖尿病致病机理中的表达》这样的选题，属于树叶级别的选题，有经验的教授可以完成，但也必须有团队，资金资助在500万元左右就可以了（以上选题都是虚构，千万别对号入座，也没有参考价值）。虽然上文说的是申请项目的选题，但是跟写论文道理是一样的。我们在写论文的时候，首先要看看自己是谁，自己能驾驭多大的选题，有些太大的选题，真心不是我们本科生或者硕士生能驾驭得了的。那些在本硕阶段就想写《论法治》，就想写《国际经济法理论的重塑》，就想写《经济法理论的变革》的同学，还是先写一些微观的，自己能驾驭得了的题目吧。
总结一下，老师就是基于以上两种考虑：客观上，你现在要写的内容容纳不了这个选题；主观上，你自己的个人能力驾驭不了。解释到这儿，剩下的自己在实践中领会吧！