全新正版图书 大学生心理教育的理论与模式研究梁彦红中国原子能出版社9787522124094

图书标准信息

• 作者 梁彦红 著
• 出版社 中国原子能出版社
• 出版时间 2022-12
• 版次 1
• ISBN 9787522124094
• 定价 76.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 178页

【内容简介】

本书对大心理教育的理论与模式进行了深入研究。本书从大在学、生活、交往、成长、成才中普遍存在或可能出现的各种问题入手，系统、全面地论述了大心理健康中各个方面的理论知识；同时给出了有针对的心理调适方案，旨在引导正确认识自我，针对具体问题增强自我的调节能力，进而达到指导积极适应、促进主动发展的目标；后站在实用的角度上，对大心理教育的模式进行了分析探索，结出了适合当前大的心理教育模式。本书对该领域的研究具有的借鉴意义。

精彩内容：

章心理健康教育节撬动心理健康教育的支点随着素质教育的全面推进，心理健康教育在学校教育工作中发挥着越来越大的积极作用。结合实际工作，广东省深圳市龙岗区横岗街道安良小学积极搭建台，从教师队伍建设、心育课程、心育与德育相结合、心育校园环境四个方面，将“心育”渗透到学校教育和工作的方方面面，充分发挥心理健康教育工作对学校教育工作的促进作用。一、与教师队伍建设相融合，为成长保驾护航学校重视的心理健康教育工作，在“心育”过程中，遵循心理发展规律，通过多种教育途径，提高的心理素质，培养积极乐观、自尊自信、坚忍顽强的心理品质，促进人格健全发展，充分开发的心理潜能，为健康成长和生活奠定基础。打造梯队形心理健康教师队伍。为了形成心理健康工作长效机制，学校从专业人才引进与培养、心育骨队伍建设、心育普通教师队伍建设三个方面打造梯队形心理健康教师队伍。首先，通过招聘引进心理学专业及以上学历的心理健康教师，为学校的心育工作提供人才保障和专业保障。在此基础上，每位心理健康教师每学年接受60学时以上的专业培训，保障其专业知识能力不断提高。其次，打造一批心理骨队伍。定期对班主任进行专业心理健康培训，鼓励班主任取心理健康教育c证、b证，掌握相关心理学知识，在时的班主任工作开展中，能够有效运用心理学和知识进行和德育工作，能够有效识别和紧急应对校园心理危机事件。后，增加科任教师的心理健康知识，发现和识别心理危机，及时进行上报，并运用心理学和知识进行。提高教师心理健康水。只有心理健康、积极向上的教师，才能为营造一个和谐的学环境。学校积极关注教师的心理健康状况，开展心理健康专题培训、心理沙龙、团队建设等多种形式的活动，疏解教师的心理压力，让教师学会正确排解不良情绪及压力的方法，提高教师的心理健康水。二、与课程相融合，搭建心育主阵地根据特点，设立校本心理课程。学校里的外来务工人员子女，有着群体心理特点，他们较本地更敏感自卑，容易产生学焦虑，但懂事明理。为了更好地促进他们的成长，使心育更有针对，每个学年的开学初，学校都会对进行心理健康状况、应对方式、学方法等心理测评。根据测试结果，有针对地开展。比如“对‘学焦虑’说不”让充分认识学焦虑并不可怕，改变他们的认知;“我的情绪我做主”让学会调控情绪，排解烦恼。课程结束后，会对进行后测，检查效果，再进一步完善课程。培养思维品质，提高学科学能力。心理健康教育不仅仅是对情绪调节、认识自我、个品质等进行训练，还有很重要的一点是让学会学，掌握科学的学方法和良好的学惯。我校开设心育课程时，注重对思维能力和心理健康两方面的培养，在设计课程时，采用思维型，强调对方法的训练，以达到“授人以渔”的效果。如在“风马牛都相及”的中，与语文学科相结合，训练的联想能力。导人部分用“风马牛不相及”和“蝴蝶效应”两个典故，让形成认知:“看似不相干的两个事物，它们到底是不相及还是都相及呢?”在每个环节中都鼓励积极思，寻找解决办法。教师着重引导理清“你将运用什么方法来解决问题”，给提供脚手架，让自主建构、积极思，自己寻求解决问题的办法，有效利用“四点半课堂”，拓展心育工作阵地。利用“四点半课堂”，开设创新思维社团、朋辈互助社团、心理剧社团等。根据的兴趣和关注的热点设计活动，发挥的主观能动，提高的思维能力、人际沟通能力、心理健康水等，同时激发对心理知识的学热情，关注自身的心理健康。

【目录】

章心理健康教育

节撬动心理健康教育的支点

第二节如何优化心理健康教育

第三节普通高中生的心理健康教育

第四节体育“学困生”心理健康教育初探第五节浅谈的心理健康教育

第二章大心理危机

节大心理危机研判

第二节大心理危机的识别

第三节大心理危机干预

第四节大心理危机干预体系第五节价值观与大心理危机第三章大及学心理

节大心理发展的特点第二节大学心理・

第三节大学动机

第四节大知识的学

第五节大学迁移策略

第四章高校教师及心理

节高校教师心理第二节高校心理

第五章大心理健康教育方法

节大心理健康教育的新视角第二节音乐教育与大心理健康

第三节大活动中心实施心理健康教育第四节案例法介人大心理健康教育第五节大心理健康教育政策的经济环境参文献