坚定不移实施好教育强国战略

图书标准信息

• 作者 陈子季 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787576018844
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 312页
• 字数 224千字

【内容简介】

《坚定不移实施好教育强国战略》立足新时代、新形势、新使命，面向全面建设社会主义现代化国家的新征程，深入分析了实施教育强国战略的重要意义和丰富内涵，系统阐述了建设教育强国的实践策略和方法路径，体现了很强的时代性、理论性、实践性和指导性。全书共有八章，第一、二、三章围绕教育的战略定位、根本任务、根本宗旨，回答了教育强国战略是什么的问题；第四、五、六章以发展道路、发展动力、体系重构为主题，指出了实施教育强国战略的着力点和方法论；第七、八章围绕教育的依靠力量和根本保证，阐释了如何确保坚定不移实施好教育强国战略。

【作者简介】

陈子季，教育部职业教育与成人教育司司长，西安交通大学管理学博士、北京大学理论经济学博士后，研究员，博士生导师。曾任中国教育科学研究院党委副书记、副院长，教育部教育发展研究中心主任，主要从事教育理论、管理科学、金融创新等研究。

【目录】

序 言 - 1 - 

导 论 - 1 - 

第一章 教育的战略定位：坚持把教育作为对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业，始终摆在优先发展的战略位置 

第一节 把握教育的基础性、先导性、全局性地位和作用 - 12 - 

一、实现中华民族伟大复兴的基础工程 - 12 - 

二、传承交流人类文明的主要渠道 - 23 - 

三、建设社会主义现代化国家的先手棋 - 27 - 

第二节 把握教育优先发展的战略定位 - 32 - 

一、深刻认识教育优先发展的客观必然性 - 33 - 

二、准确把握党执政兴国的战略性安排 - 40 - 

三、落实教育优先发展的实施路径 - 46 - 

第二章 教育的根本任务：坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 

第一节 培养什么人：德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 - 55 - 

一、坚定社会主义建设者和接班人的培养定位 - 56 - 

二、明确德智体美劳全面发展的培养要求 - 60 - 

第二节 怎么培养人：坚持以立德树人为中心环节 - 63 - 

一、把握立德树人的内涵要义 - 63 - 

二、以立德为先，引领青年培根铸魂 - 67 - 

三、以树人为本，构建更高水平人才培养体系 - 71 - 

第三节 为谁培养人：为党育人、为国育才 - 74 - 

一、坚守教育的初心使命 -75 - 

二、坚定“四个服务”育人导向 - 77 - 

第三章 教育的根本宗旨：坚持以人民为中心的发展思想，努力让十几亿人民享有公平而有质量的教育 

第一节 深刻把握以人民为中心的发展思想 - 85 - 

一、以人民为中心是中国共产党治国理政的价值归属 - 86 - 

二、以人民为中心是办好人民满意的教育的根本路径 - 90 - 

第二节 坚持以人民为中心要办好更高质量的教育 - 93 - 

一、回应需求，满足人民群众对更好教育的期盼 - 93 - 

二、丰富内涵，提高人民群众的教育获得感 - 98 - 

三、聚焦质量，提升人民群众的教育满意度 - 102 - 

第三节 坚持以人民为中心要办好更加公平的教育 - 108 - 

一、教育公平是社会公平的重要基础 - 108 - 

二、让教育发展成果更多更公平惠及全体人民 - 111 - 

第四章 教育的发展道路：坚持扎根中国、融通中外，努力建设中国特色、世界水平的现代教育 

第一节 立足时代，坚定中国特色社会主义教育自信 - 117 - 

一、充分认识教育自信的重要意义和立论依据 - 118- 

二、坚守教育自信的发展立场和工作导向 - 121 - 

第二节 扎根中国，办好中国特色的社会主义教育 - 126- 

一、坚持社会主义办学方向 - 126 - 

二、传承中华优秀传统文化 - 130 - 

三、把握时代发展实践问题 - 133 - 

第三节 融通中外，建设世界水平的现代教育 - 136 - 

一、“引进来”，在借鉴砥砺中推动自身革故鼎新 - 136 - 

二、“走出去”，在参与全球教育治理中提升教育国际竞争力 - 139 - 

三、“再提升”，在反思重构中打造中国特色教育品牌 - 142 - 

第五章 教育的发展动力：坚持深化教育改革，推进教育治理体系和治理能力现代化 

第一节 奋进新时代，改革需再出发 - 149- 

一、向改革要动力，以改革激活力 - 150- 

二、直面教育发展不平衡不充分，把握改革的紧迫性 - 153- 

第二节 攻坚关键领域，牵住教育改革“牛鼻子” - 157- 

一、以需求导向推进人才培养供给侧结构性改革 - 157 - 

二、以破立并举推进新时代教育评价改革 - 166 - 

三、以系统思维推进“放管服”改革 - 172 - 

第三节 聚焦共建共治共享，构筑教育治理新格 - 178 - 

一、多元参与，凝聚教育共建的强大力量 - 178 - 

二、多管齐下，激发教育共治的生机活力 - 183 - 

三、多措并举，形成教育共享的良好生态 - 188 - 

第六章 教育的体系重构：坚持普通教育与职业教育双轨运行，加快构建中国特色高质量职业教育体系 

第一节 确立职业教育类型定位是关键一役 - 199 - 

一、职业教育从层次到类型是国民教育体系现代化的关键变革 - 200 - 

二、人民对教育需求的多样化是职业教育类型化发展的核心动力 - 202 - 

三、彰显职业教育类型特色是经济社会高质量发展的内在要求 - 203 - 

四、职普双轨双通是发达国家教育发展的共性规律 - 204 - 

第二节 职业教育成为一种类型首先要建立完整的体系 - 206 - 

一、职业教育学校体系：纵向贯通、横向融通 - 206 - 

二、职业教育办学格局：多元办学、产教融合 - 209 - 

三、职业教育育人机制：德技并修、工学结合 - 213 - 

四、职业教育管理体制：部门协同、上下联动 - 215 - 

五、职业教育制度体系：要素完备、运转顺畅 - 220 - 

第三节 职业教育高质量发展迫切需要增强适应性 - 223 - 

一、坚定“四个面向”，提高职业教育精准度 - 223 - 

二、处理好“五个关系”，增强职业教育硬实力 - 226 - 

三、推进“五个入”，优化职业教育发展软环境 - 230 - 

第七章 教育的依靠力量：坚持把教师队伍建设作为最重要的基础性工作，为教育事业发展提供关键支撑 

第一节 尊师：让教师成为令人尊重和羡慕的职业 - 237 - 

一、大力弘扬尊师重教的优良传统 - 238 - 

二、确立教师的崇高地位 - 241 - 

第二节 重师：发挥教师“筑梦人”的重要作用 - 246 - 

一、以信仰树信仰，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子” - 246 - 

二、以德育德，千教万教教人求真 - 249 - 

三、以才育才，授人以鱼更授人以渔 - 252 - 

第三节 强师：打造高素质专业化创新型师资队伍 - 254 - 

一、打造从“封闭”走向“多元”的职前培养体系 - 255 - 

二、构建从“专门”走向“专业”的职后培训机制 - 258 - 

第四节 严师：形成教师自律他律的激励约束机制 - 261 - 

一、树起师德师风“第一标准” - 261 - 

二、用好评价考核“指挥棒” - 264 - 

第八章 教育的根本保证：坚持和加强党对教育工作的全面领导，确保中国特色社会主义教育事业沿着正确方向不断开拓前进 

第一节 党对教育工作全面领导的主旨要义 - 269 - 

一、深刻认识全面领导的核心要点 - 270 - 

二、准确把握全面领导的领域范畴 - 273 - 

第二节 办好中国特色社会主义教育事业关键在党 - 275 - 

一、党的领导是教育事业发展实践的重要经验 - 276 - 

二、党的领导是推动教育事业开拓前进的核心保证 - 279 - 

第三节 切实加强党对教育工作的全面领导 - 284 - 

一、坚持总揽全局的核心地位 - 285 - 

二、健全协调各方的领导机制 - 289 - 

三、营造从严治党的浓厚氛围 - 292 - 

后 记 - 299 -