我在人大附中教英语：羽化于教育文化的世界

图书标准信息

• 作者 程岚 著
• 出版社 天津人民出版社
• 出版时间 2013-09
• 版次 1
• ISBN 9787201083278
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 320页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

  先进教育文化的引领，让我们漫步于教育文化的世界，去观察、领略一个成长于中国北京人大附中的中青年英语教师的人生世界，分享她和她的学生在这块教育圣地一起羽化的历程——

  这里，有一个由中西文化比较的长虹编织成的多彩的世界；有一个由研究自己的行动发端，不断改进教学实践的行动的世界；有一个由参与而认知、由认知而组合，由组合而运行的共同体，推动教育教学多方共荣的和谐的世界；有一个基于网络的探究性学习的开放的世界；有一个教师引导学生不断走向学习自主、文化自信的自觉的世界。

  倘若说，在多彩的世界，我们可以看到作者确立的英语教育教学的目标——面向可持续发展的世界，培养优秀的中国文化使者和合格的世界公民；那么，行动的世界里可以看到作者为了实现目标不断改进自己教育教学行为的种种努力；进入和谐的世界，能看到作者融入一个个共同体，依托团队的力量，去谋求目标实现的最高最优化；开放的世界中，既可以看到作者围绕目标开展的基于网络的系列探究，又能体会作者超越技术层面让学生更自主更快乐地学习的思考；自觉的世界中则可以更多地了解到作者紧盯自己的人生价值追求，在日常教育教学活动中

怎样引领学生逐步走向学习的“自由王国”，见证作者如何和学生一起羽化于教育文化的世界。

【作者简介】

  她丽质如兰，清雅如荷，言语时如莺婉转，行走处似清风疾徐。她教英语，讲文化，让网络丰盈她的课堂，激情充盈她的教室；她善于创设情境，引发思维碰撞，在心与心的交流中师生同获愉悦。

  她叫程岚，北京市英语学科带头人，海淀区名师工作站英语学科导师，人大附中英语教研组副组长。2006年12月获北京市政府颁发的“北京市优秀青年知识分子”称号。2008年9月至2009年8月在美国麻省州立大学做访问学者一年。2012年12月入选“北京市首批中小学名师发展工程培养对象”。

【目录】

Part 1

多彩的世界——美人之美，美美与共

文化探究，我们要探究什么，怎么探究？作者以培养学生的世界意识为目标，以

培养跨文化交际能力为抓手，引入文化比较的方法，运用游戏活动的方式，创设多种仿

真情境，引导学生自觉地以“美人之美”去发现不同国家的民族文化之美，又以“各美

其美”来挖掘本民族语言文化之美。尔后在比较中了解，在了解中探究，在探究中交流，

在交流中求得“美美与共”的境界。

Chapter 1 做面向可持续发展的世界的教师

Chapter 2 高中英语阅读教学中文化意识的培养

——探寻姓氏起源的智慧之根

Chapter 3 从罗马圆形剧场到万里长城

——记一次中意学生对话与交流活动

Chapter 4 漫步文化花园

——中西文化比较选修课的设想与实践

Chapter 5 走进颐和园：文化的传承与保护

——跨学科协作推进世界遗产教育

Chapter 6 “春风化雨”中绽放模拟申遗之花

——跨校跨学科实施可持续发展教育

Part 2

行动的世界——改进实践，改变自己

要改变世界先要改变自己；要改变自己，就要反思自我，研究自我的教学行为，改

进教学实践。改变行动是改变自我的最佳途径，转变教育理念是改进教学实践的先导工

程。在变中求新，在变中求好，在变中求得师生的共同成长。

Chapter 7 在行动中学习交流 在研究中发现提高

——我的三次行动研究之旅

Chapter 8 从情感、认知到语法技能

——一项高中英语语法教学的行动研究

Chapter 9 高中英语语法教学设计及反思

Chapter 10 用活电子词典，提升措辞能力

——如何增强高中生英语写作准确性和丰富性的行动研究

Chapter 11 激发思辨的喷泉

——利用电子词典进行议论文写作教学案例

Part 3

和谐的世界——教育共同体，同长共荣

“和谐的世界”把人们带进一个个教育共同体——共同的理念指导，共同的价值追

求，把他们团结在一起，围绕同一个目标，发挥“互补互动的才干”，采取“协商共识

的行动”，获得“合作共赢的成果”。

Chapter 12 教育共同体的培育及运行原则

Chapter 13 理想课堂的力量源泉

——“牧羊犬”与“织布机”的随想

Chapter 14 共同体孕育大胆创新的设计家

Chapter 15 非常6+1

——学校备课组的共同体衍化

Chapter 16 为了天边那一抹绿色

——人大附中海外校友会筹备工作纪实

Part 4

开放的世界——网络通达课改之路

世界因网络而开放，课堂因网络而丰盈，课改因网络而通达。有了网络，师与生的

对话，心心更相印；生与生的对话，碰撞又交融；生与书的对话，穿越时与空。

Chapter 17 网络情缘

Chapter 18 网上发现式学习的思考与实践

Chapter 19 网上高中英语写作教学初探

Chapter 20 基于网络的高中英语教学案例集锦

Chapter 21 多角色亲历远程教学

Chapter 22 信息技术与英语课程整合的再思考

Part 5

自觉的世界——自觉中自信，自信中羽化

生平经历的文化感知、文化实践和文化体验式教学，构成了作者教育文化自我觉醒

与觉悟的世界。从不经意的体验，到有所顿悟，再到渗透沉积，再到系统养成，作者羽

化于教育文化的世界。羽化过程中生发的文化自觉，提升了教师自身的专业化发展，引

领着学生的自主学习。

Chapter 23 感悟文化自觉引领下的教师专业化发展

Chapter 24 让文化自觉成为学生学习的内生动力

——引导学生自主学习的着力点探索

Chapter 25 学会学习

——高中第一节课“Learning to Learn”的导学实践与反思

Chapter 26 学会倾听

——例谈高中英语听力笔记技能的培养

Chapter 27 在语言的魅力中读出精彩

——高一英语课外阅读系列活动的思考与实践

Chapter 28 羽化于教育文化的世界

——兼谈我的教育事业观、教育科学观、教育艺术观

Chapter 29 破茧化蝶杂谈随感（代跋）