教育让我们成为“人”

本书是外国名家谈教育书系中的一种。沙利叶是瑞典隆德大学的校长，其任职的隆德大学是欧洲最古老的大学之一，为斯堪的纳维亚最大的高等教育与学术研究机构，是瑞典顶尖学府，名列世界第六十大、欧洲前二十大学府。他的教育理念不仅培养学生的专业学习能力和今后步入社会的职业精神，更能从青年人生理特点、良好行为习惯养成、礼仪教育和自我觉醒意识培养等都提出了自己的独到观点。相信读者可以通过本书全面、透彻地了解这位教育家的思想。

卡尔·沙利叶（Carl Vilhelm Ludwig Charlier，1862—1934），瑞典天文学家、教育家。1887年在乌普萨拉大学取得博士学位，先后在该大学和斯德哥尔摩天文台工作过，任天文学教授。1897年起担任瑞典隆德大学天文台台长、天文学教授和隆德大学副校长。沙利叶的教育理念专注于培养学生的专业学习能力和今后步入社会的职业精神，更从青年人生理特点、良好行为习惯养成、礼仪教育和自我觉醒意识培养等方面都提出了自己的独到见解。

第一章人生新起点

人生充盈着无数可以重新开始的机会。如果一个人认为他不再有机会补救以往的过失，那么勇气和希望也就从此向他诀别了。乔治·艾略特①说：“你要想成功什么时候都不晚。”只要有坚定的信念，就一定会成功。艾萨艾斯·泰格纳①曾经写过一首十四行诗《机遇》（Opportunity)，诗中他对“机遇”是

这样诠释的：

曾经

我毫不吝惜地叩击每一间房门，

那些犹豫和迟疑的人儿注定经受失败、贫穷和困境。

想找寻我是徒劳无用的。

我不会作答，也不会再回头。

沃尔特·马龙②用一首同样主题的诗歌，反映了他对生命的不同看法。诗中，他这样看待机遇：

当我一度敲门而发现你不在家时，

有人说我会一去不回，但是他们错了；

因为我每天都会站在你家门口，

等待你醒来，并伴你去战斗、去胜利。

诚然，后一种观点更加准确，更鼓舞人心。

……

沙利叶的教育理念专注于培养学生的专业学习能力和今后步入社会的职业精神，他从青年人生理特点、良好行为习惯养成、礼仪教育和自我觉醒意识培养等方面提出了独到见解。

本书是外国名家谈教育书系中的一种。沙利叶是瑞典隆德大学的校长，其任职的隆德大学是欧洲最古老的大学之一，为斯堪的纳维亚最大的高等教育与学术研究机构，是瑞典顶尖学府，名列世界第六十大、欧洲前二十大学府。他的教育理念不仅培养学生的专业学习能力和今后步入社会的职业精神，更能从青年人生理特点、良好行为习惯养成、礼仪教育和自我觉醒意识培养等都提出了自己的独到观点。相信读者可以通过本书全面、透彻地了解这位教育家的思想。