感统游戏

序 言

美国遭受了“9·11”恐怖袭击以后，每个家庭都在寻找新的机会，让大家能紧密地联结在一起。没有什么能比大家一起玩更好的方法了。父母和孩子一起玩，能增进亲子关系，这也是表达爱和依恋关系的基础。但是，并不是所有的孩子都能愉快地投入到游戏活动之中。
卡洛尔·斯多克·克朗诺威兹的第一本畅销书—《帮孩子找到缺失的“感觉拼图”》，曾向我们描述过很多感统失调孩子的症状，这类孩子很难和小伙伴们一起做游戏。这些孩子在组织感觉信号输入方面存在效率低下的现象。对这些孩子来说，他们可能存在触摸方面的过度敏感问题，可能对某些声音过度敏感，对某些刺激其平衡感和身体运动无法适应。他们可能经常抱怨灯光太亮，或者衣服太紧了。感觉调节出现问题的孩子，往往喜欢不停地摇晃，从来不感到眩晕。
无数的家长、保育员、老师和研究感觉统合问题的治疗师们，已经把那本《帮孩子找到缺失的“感觉拼图”》当作了“救命稻草”，因为那本书帮了他们的大忙。卡洛尔用通俗易懂的语言，描述了一直令大家困惑不已又神秘莫测的难题，因此它也获得了人们普遍一致的赞誉。
现在，卡洛尔又推出了《帮孩子找到缺失的“感觉拼图”》的续作—《感统游戏》。在这本书中，卡洛尔详细地告诉大家，怎样与感统失调的孩子玩游戏。其中的游戏都是经过实践验证非常有效的活动。她通过富有感染力的语言描述，非常认真又很专业的安排，让这本书具有很好的可读性。
她也建议，在实际的活动中，需以孩子的感觉和接受程度为准则。应该先与那些难以接触的孩子建立起信任，再开始活动。例如，她建议大人应该通过降低自己的音量，来减少孩子的恐惧感，大人们应尽可能轻柔地讲话。
尤为重要的是，为了改善孩子们的感觉系统，卡洛尔在此书中提供了135个游戏活动。她也告诉了我们，如何应用一些方法，让孩子易于接受游戏活动并陶醉其中。本书自始至终都有妈妈的感悟部分，也从父母和治疗师的角度呈现了一些游戏活动的有效性。这些都有助于读者感同身受，并能鼓励父母和老师们应用这些游戏，因为这些部分仿佛告诉读者：我们现在遇到的这些问题，别人也曾遇到过类似的问题。所以，父母们能从中获得安慰，而不会感到孤立无援。
我要感谢卡洛尔的专业性和奉献精神。我认为，作为一名职能治疗师，她已经成功地提升了我们一直努力研究的感觉处理领域，并让这种方法成为一种主流治疗方式，也让这种疗法被大众所知。也是她，使简·艾尔斯博士名声大振。我们很多人曾一度对艾尔斯博士（感觉统合理论的倡导者）的理论感到失望。因为我们都不清楚具体的操作方法，艾尔斯博士的理论就像只能应用于专业机构内部，如果没有卡洛尔，这个理论就不可能被大众所知；而卡洛尔经过30多年的实践应用，也充分地证明了这种方法的效用。
以往，我曾见证过父母和老师们的巨大困境，大家虽然都试着去了解专业术语、临床术语和各种专业语言，但还是对治疗的过程迷惑不解，找不到头绪。大家不知道如何应用这个理论和相关的方法，无法区别这些游戏与普通玩乐有何区别。多年来，我一直努力地研究弗兰克·内特（Frank Netter）的神经解剖学知识，学习相关的专业词语，努力地向父母和其他老师们解释感觉处理的过程。现在有了卡洛尔的这本书，让我节省了很多时间。我只需要一本《帮孩子找到缺失的“感觉拼图”》、一个简短的报告和几幅孩子游戏的图片，就能轻松地向人们解释清楚这些深奥的知识。
作为一名婚姻家庭治疗师，我为这样一本书的出版，感到由衷的欣慰。因为，这本书让那些绝望的家长们，又找到了与孩子和睦相处的方法。因为卡洛尔提供的这些专业性的游戏和方法，都非常适合在家庭中应用。我也知道很多感统障碍孩子的父母往往疲惫不堪，兄弟姐妹也经常无法容忍，反感家里的这个特殊的孩子。这类孩子自己也很自卑，往往无法融入各种活动中。为什么只有那些健康的孩子能痛快地玩耍呢？对于存在感觉障碍的这类孩子，能实现“痛快地玩耍”实属不易。
那些过度敏感的孩子往往害怕和很多人在一起打打闹闹。他们也不喜欢和其他小朋友产生身体接触，更不喜欢磕磕绊绊地参与摔跤活动。因为他们有感觉统合方面的问题，所以只能站在一旁，看着别人玩。我们想办法让这类孩子逐渐地对活动感兴趣，当他们投入活动之中的时候，我们才发现，原来这些孩子也能玩得很开心。渐渐的，这些孩子不再被人忽视了。这类孩子也发现，自己能融入游戏之中，而且这是多么美妙的一件事情。这本书就是告诉读者们，如何让这类孩子融入游戏当中。
那些“感觉寻求”的孩子们，那些被贴上“过度反应”和“失去控制”标签的孩子们，需要别人的帮助，才能知道什么时间以及怎样停下来。所以，全家人可以在某个周六早上一起来搭建一个防撞垫、障碍训练场地或者可以玩轮胎内胎游戏的地方。这些方法在全国各地的职能治疗诊所中都很常用，并且非常有效，它们只需要简单地花一点心思，就地取材，就能达到锻炼孩子感觉统合的目的。根据本书中提供的操作方法，能让有感觉统合障碍儿童的家庭充满无穷的欢乐气氛。
最后，我还要补充卡洛尔游戏活动的一些优势。我的女儿卡斯米（Casmir），目前正在攻读护理专业，她也曾是个感统失调的孩子。我当时也为女儿的行为感到苦恼，那时我的女儿就在华盛顿卡洛尔所在的这家幼儿园。有一次，我看到老师正在进行一项音乐活动，那是卡洛尔在和孩子们玩“姜饼人”游戏。有两个小朋友单独在一旁坐着观望，没有加入，卡洛尔用了很多方法让那两个孩子参与，最后，那两个孩子终于加入到游戏当中。再后来，那两个孩子都喜欢上了所有的游戏活动，其中一个就是我的女儿。10年后，我的女儿卡斯米各方面都发展得很好，她还帮助父母编辑了一本书，而且还帮助其他老师们做了很多工作。
卡洛尔，我为您喝彩，谢谢您这么及时地写出了这么一本了不起的书！

职能治疗师特罗德·特恩奎斯特博士（Trude Turnquist）

这是一本献给家长和老师们的实用活动手册，提供了135个感觉统合游戏活动。这些活动的设计目的是让有感统障碍的孩子易于接受游戏活动并陶醉其中。全书贯穿有这些孩子的妈妈们练习中的感悟，也从父母和治疗师的角度呈现了一些游戏活动的有效性。这本书就是让有感统障碍的孩子融入游戏当中，从而也能健康快乐地成长。

存在严重感觉统合问题的孩子们，往往不能像其他孩子那样痛快地做游戏。这些孩子或家长们每天都会面临各种挑战，面临各种挫折感，或为孩子感到悲伤。就像那本送给感觉失调孩子家长的“感觉统合圣经”——《帮孩子找到缺失的“感觉拼图”》一样，这本《感统游戏》是父母和老师们的必备书。因为在现实生活中应用这些游戏，能改变感统失调孩子们的现状，当然也能改变大人们当下的感受！
——劳瑞•莱克（Laurie Renke），一位母亲

卡洛尔为那些正在照顾感觉统合失调孩子的大人们指明了方向，也让那些曾害怕或不愿意参加某些活动的感觉统合有问题的孩子们开心地投入到各种活动中，让孩子们从感觉统合问题中破茧而出。现在，这本《感统游戏》是作者献给老师和家长们的一本实用活动手册，让那些曾经无所适从的人们因此能哼出新的曲调，奏出新的旋律，引起共鸣。您家里放着这样的一本书，就像家里请了一位治疗师一样，会在您的耳边不停地叮嘱：“现在试试这个方式，先这样做，然后再那样做……”
——职能治疗师罗德琳•惠特尼（Rondalyn V. Whitney，MOT，OTR）
《缩小差距：养育非言语型学习障碍的孩子》（Bridging the Gap: Raising aChild with Nonverbal Learning Disorder）一书的作者