做一个研究变革型教师（名师工程）
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北京朝阳
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作者郭子其
出版社西南师范大学出版社
ISBN9787562164982
出版时间2013-12
装帧平装
开本16开
定价30元
货号1244755114297249858
上书时间2024-12-11
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导语摘要
郭子其专著的《做一个研究变革型教师》注重探索教师研究性变革，主要从教师德性、教师的知识观与学生观等角度探寻教师的人文之美与理性之光。在教学变革中，注重变革生成性备课，探索思想价值与生命关怀的课堂，主张为思维而教学，探索概念教学、问题教学等教学模式，介绍生本管理、发展性评价与基于学科内在逻辑与思想评价的积极作用。在教师发展上述研究变革性方法时，强调对自我反思、问课反思等反思方法，注重教师领导、教师即研究对教师变革的积极影响。
作者简介
郭子其，成都树德中学教师，四川省中学历史特级教师，全国中小学教材审查专家库学科审查专家，四川师范大学国家级精品课历史课程与教学论主讲教师，“国培计划”国家级培训主讲教师。在省内外做讲座50余次。有200多篇文章发表在《中国教育学刊》《历史教学》《历史教学问题》等30多种报刊上，数十篇文章被转载。参与编写《高中历史新课程的理论与实践》《高中历史教师专业能力必修》等书籍。获得四川省人民政府教学研究成果二等奖和教育部教学研究成果三等奖。
目录
下篇：研究变革型教师的发展
教师发展的高度取决于专业的高度。教师只有勤于读书，含英咀华才会敞亮心灵，获得睿智；教师只有指向实践的坚持学习，扩大经验，改善心智，才会拥抱新知识与新思想；反思就是寻找差距，教师生活就是多途径的反思，从而不断迸发出生命的力量；教育是事业，教师应淬炼专家型教师品格，从而成就卓越人生；教学是创造性学术活动，教师只有勤于研究与笔耕，才会拥有学术研究的气度，让研究的思想与气质滋润学生心田，打造创造性的学习生活。
第六章 读书学习——为教师研究变革性人生奠基
第七章 教学反思——探寻教育之“真”
第八章 走向名师之路——追求教师的卓越人生
第九章 教师即研究——教师专业成长的通道
主要参考文献
后记
上篇：研究变革型教师的教养
高品质的教师教养能够有效激发学生的博雅学养，教师应浸润自己的文化品格和专业人格。为此，教师应注重德性养成，提升专业伦理，富有“教育爱”，切身体悟教师幸福；教师应具有知识品格，转识成智，培育教育智慧；教师是助人的职业，需要提升自我效能感，驱动成长动力，给学生自信的力量；教育是求真、求善、求智的综合艺术，需要教师缜密思考，科学决策。这样，教师内抵心灵世界，充盈情爱；外具知识人格，充满智慧，让教育给学生以春风和阳光。
第一章 教育心灵的洗涤——追求教育的价值与意蕴
第二章 教师自我效能感——驶向胜利的彼岸
第三章 教学决策——寻求教育的解放与突破
中篇：研究变革型教师的教学
教学最具魅力的就是智慧的生成。教师应倾尽心智研究课程资源和教学设计，坚持“知”“人”合一，进行生成性备课，时刻守望学生智慧的分娩；教师应关注学生成长的意义，用思想引领课堂，拓宽学生心灵自由的空间，并习得智慧性技能；教师应让学生着力构建学科核心概念，利用问题诱发学生的好奇心，通过师生对话，让学生探究与解决问题，领悟知识与思想，滋养批判创新思维；评价即促进，教师应实施生本化和学科内蕴的评价，焕发学生生命活力。
第四章 变革生成性备课——一生准备着
第五章 抵及学科思想与生命关怀的课堂教学——激情人生
……
下篇 研究变革教师的发展
内容摘要
郭子其专著的《做一个研究变革型教师》注重探索教师研究性变革，主要从教师德性、教师的知识观与学生观等角度探寻教师的人文之美与理性之光。在教学变革中，注重变革生成性备课，探索思想价值与生命关怀的课堂，主张为思维而教学，探索概念教学、问题教学等教学模式，介绍生本管理、发展性评价与基于学科内在逻辑与思想评价的积极作用。在教师发展上述研究变革性方法时，强调对自我反思、问课反思等反思方法，注重教师领导、教师即研究对教师变革的积极影响。
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