每个孩子都能学好语文
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北京朝阳
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作者李怀源|常青藤爸爸
出版社长江少年儿童出版社有限公司
ISBN9787556090143
出版时间2019-01
装帧平装
开本32开
定价45元
货号1115469127491371012
上书时间2024-12-11
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导语摘要
语文学习不仅是掌握字词解释的手艺，也不只是熟稔紧抓中心思想的技能，而是要通过开导蒙昧，让孩子能明白事理，它应当是技能和思想的融合。所以，语文启蒙应该包括语言和思维两个层面。让孩子通过掌握语言表达的技能，深入理解语言背后的思想。《每个孩子都能学好语文》以对话问答的形式，由公众号常青藤爸爸创始人常爸深度访谈了语文特级教师李怀源老师。从学龄前儿童语文启蒙怎么做、幼小衔接语文学什么到小学阶段语文学习的重点和方法，本书都全面涵括。
作者简介
李怀源，（《每个孩子都能学好语文》）
语文特级教师，叶圣陶研究会理事，教育部“国培计划”专家。曾任清华附小商务中心区实验小学执行校长。
首都师范大学特级教师工作室实践导师；中国教育报“2015年度推动读书十大人物”；获首届基础教育国家级教学成果二等奖；获北京市基础教育教学成果一等奖；主持国家社会科学基金“十三五”规划课题
“基于核心素养的小学'读整本书'课程实施与评价体系研究”；出版《小学语文单元整体教学理论与实务》《叶圣陶谈阅读》等。
目录
序 ／ 005
前 言／ 014
Part
01 谈谈语文启蒙
第一章 ：语文启蒙是什么？／ 020
语文启蒙应当是语言与思维的融合／ 021
语文开启孩子认知世界的大门／ 036
Part
02 0~5岁:家庭语文启蒙
第二章 ：每个孩子都需要语文启蒙
／ 046
语文启蒙也有关键时期？／ 047
语文启蒙的重点是让孩子学会表达对这个世界的认知／
048
学龄前的孩子zui需要的语文启蒙到底是什么？／ 052
第三章 ：家庭语文启蒙应该怎么做？
／ 055
古人是怎么进行语文启蒙的？哪些值得我们借鉴？／
056
需要让孩子背诵《三字经》《千字文》等蒙学经典吗？／ 061
让孩子背诵优秀古诗词的意义是什么？／ 067
学习古诗词只需要背诵就可以吗，需不需要讲解？／
068
孩子从小背了很多古诗词，但是时间长了就全忘了，
该怎么办呢？／ 070
孩子的方言口音需要纠正吗？／ 073
第四章 ：学好语文，先让孩子爱上阅读
／ 077
什么是好的儿童读物？／ 078
应该让孩子多读什么类型的书？／ 081
怎样给孩子选书？／ 085
如何让孩子爱上阅读？／ 091
亲子阅读时，孩子总爱走神怎么办？／ 097
怎样用绘本给孩子进行语文启蒙？／ 099
第五章 ：识字的正确方式 ／ 103
读绘本的时候给孩子点读认字好吗？／ 104
句子里的字都认识，单拿出来就不认识了怎么办？／
106
怎样教孩子识字才能高效而有趣？／ 109
Part
03 5~6岁：幼小衔接的语文启蒙
第六章 ：幼小衔接的语文学习 ／ 114
听说能力是幼小衔接的核心／ 115
到底要不要让孩子去上学前班？／ 118
第七章 ：关于识字、写字的迷思
／ 124
学前阶段识字、写字是不是必须要提上日程了？／
125
信息时代，书写还有那么重要吗？／ 127
第八章 ：关于拼音学习的疑问 ／ 131
家长需要教学龄前的孩子学拼音吗？／ 132
英文自然拼读与拼音混淆了怎么办？／ 133
第九章 ：听音频学语文 & 自主阅读 ／ 136
听音频 ：孩子学习语文的新途径，但不能替代阅读／ 137
怎样让孩子逐步过渡到自主阅读？／ 141
Part
04 6~12岁：小学阶段的语文学习
第十章 ：小学一至六年级语文学习的重点
／ 150
一二年级 ：识字、写字和朗读／ 151
三四年级 ：阅读、习作与“三年级现象”／ 159
五六年级 ：注重对孩子思维深度和表达能力的培养／ 167
第十一章 : 怎么看语文学得好不好？
／ 171
语文学得好的孩子跟学得差的孩子比，优势在哪里？／
172
语文学不好，对其他学科有影响吗？／ 175
第十二章 : 孩子上小学后，那些让家长头疼的问题
／ 179
孩子写作业错别字多，教多少遍都不会，怎么办？／
180
孩子写字速度特别慢，如何提高写字速度呢？／
187
古诗词和文言文的学习怎么辅导？／ 189
孩子口头表达能力差，怎么办？／ 192
第十三章 : 作文、作文还是作文，怎样才能写好作文？
／ 199
孩子看了很多书，但是作文还是写不好，该怎么办？／
200
孩子写作文总是跑题怎么办？／ 204
有没有必要引导孩子写读书笔记和读后感？／ 209
第十四章 : 小学阶段的多样化阅读
／ 214
孩子不爱读经典怎么办？／ 215
数字阅读与纸质阅读应该如何平衡？／ 219
语文学习需要上课外辅导班吗？／ 222
Part
05 语文改革的方向
第十五章 : 从传统语文的碎片化学习向现代语文的整体化学习转变
／ 226
什么是语文整体教学？／ 227
面对这样的学科改革，家长该如何应对？／ 238
附录一 : 语文学习路线图（家长手册）
／ 244
附录二 : 小学“读整本书”推荐书目
／ 250
附录三 : 小学优秀诗文背诵推荐篇目
／ 256
内容摘要
语文学习不仅是学拼音、背古诗、识生字，而是要通过开导蒙昧，让孩子能明白事理，它应当是技能和思想的融合。让孩子通过掌握语言表达的技能，深入理解语言背后的思想。从学龄前儿童语文启蒙怎么做、幼小衔接语文学什么到小学阶段语文学习的重点和方法，本书都全面涵括。用科学的理念加上实用的方法，让每个孩子都能轻松学好语文，成长为有思想、独立、幸福的人。
精彩内容
语文开启孩子认知世界的大门常爸：刚才我们谈了语言与思维相互促进的关系。语言的精准表达是思维深刻化的表现，而思维的深刻和细腻反过来也会推动语言的发展。这个方面也可以说是孩子内在的发展，那么对于孩子人生的长远发展，您觉得语文启蒙起到了什么样的作用？
李老师：语文启蒙的重要性在于它开启了孩子认识世界的一扇大门。如果把一个人的认知比作一问屋子，那么从里面往外走，就需要门，开的门越多，往外走的通道就越多，可以接触到的世界就越大。从这一个个精心开凿的大门出去，人生才会更加广阔。所以从这个意义上说，语文的启蒙就是人生的启蒙。以前的语文学习更注重听说读写的能力，现在比较重视语文素养，语文素养有四个核心：第一，语言建构与运用：第二，思维发展与提升；第三，审美鉴赏与创造：第四，文化传承与理解。
首先，语言建构与运用。简单来说，语言建构与运用就是孩子词汇量和表达方式的集中体现，这最能看出一个孩子的语文水平。这个问题前面已经讲过，其实就是孩子在生活环境或者具体语境中学习说话，包括口头语和书面语，然后内化为自己的语言，用各种各样的语言描述自己体察到的世界。
其次，思维发展与提升。当一个孩子用自己的语言精准地表达了自己的体悟时，实际上表现出他的思想的深入和感受力的不断增强(更加细致人微)，这种深刻和细腻的表现就是思维发展与提升。
第三，审美鉴赏与创造。审美是一种人生境界，本身是超脱语文的，但语文学习是培养审美能力的一种有效途径。语文学科的审美表现在两个方面：对语言本身的审美和对语言背后思想的审美。
对语言本身的审美是指能不能感受到语言的美好，比如，我们传诵的唐诗、宋词、元曲，优美诗词的语言就是美好语言的代表。这里的“美好”不光是指语言的优美，还有它所吟咏的或凄美、或欢脱、或幽静、或纷扰的情绪和意境，是一种内外兼修的审美。
思想的审美代表的是价值观和态度是不是正向，以及所传播的东西是不是正能量的。这个很好理解，现在很多公众号为什么会被封停呢？除了一些发布违法、违规信息的，更多的是因为传播的是负能量、低俗甚至价值观扭曲的信息，这样的信息广泛传播对人和社会都会有不良的影响，所以我们说思想的审美也非常重要。
最后，我们说一下文化传承和理解。语文本身就承载着文化，民族文化的载体就是语言文字。一个孩子学习语文越深人，他的文化积淀就越深。说到文化，我经常拿民国时期的文学家林语堂举例子：林语堂出生在福建的一个基督教家庭，从小上的是教会学校，长大后考入了英文大学——圣约翰大学。他一直以来接受的教育都是完全西式的教育，这让他忽略了中华传统文化的学习，所以当他接
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