前言
写在前面的话
我在这本书里所写的,首先是我想对自己的孩子说的一些话,其中的许多问题,正是她(他)向我提出来的。
但我推想,它们也可能是你们的问题,因为,不仅我的孩子心里有这些疑团,当我像你们现在这么大的时候,它们也曾经是我的疑问。
当我们告别无忧无虑的童年,慢慢长大,心里开始出现有关人生的一些根本问题的时候,往往会陷入一种深深的苦闷、惊慌甚至恐惧。
这些问题,由于它们太内在,太抽象,我们常常不知道怎样提出,或者提出了也不易得到回答。而坊间有些自诩为给出了解答、甚至最终解答的流行文字,只能说明作者自己并没有好好想过这些问题。
一个孩子也许会独自沉重地负担起这一切,但这有时可能是太沉重了,她(他)哪能知道另外有人也在想着同样一些问题呢?
这些根本性的类似问题一代代地发生——尤其在人们年轻的时候发生;也由一代代人尝试作出自己的回答——需要用他们毕生的努力。每一代人,乃至每一个人的回答都需要有自己的特殊经验,包括独自亲领默会的体验,但是,我们也不妨“嘤其鸣矣,求其友声”,包括有一些在不同世代之间的文字沟通。
以下就是其中的一些问题:
它们有些是涉及生死与自然的,比如说:我们的生命来自何处,它又往哪里去?每个人的生命是否都是一个偶然的幸运?我们的生命是完全属于我们自己的吗?是否真有生命的奥秘?如果有,我们又是否能够完全揭破这奥秘?我们如何面对必不可免的死亡?我们又如何避免那些不必要的死亡和伤害,不轻掷我们的生命?但是,人是否又还需要一些冒险?生命是否有一种自我修复的能力?人的生命与动物的、植物的生命是否有相通的地方?人与大自然的关系究竟是怎样或应当怎样?能否确立一种新的生态观?
有些问题是涉及苦乐与目标的,比如说:人是否都追求快乐或幸福?生命中是否就自然而然地包含着痛苦?我们如何对待这些痛苦?我们渴望激动人心的快乐,但我们所过的生活却是平凡而又单调的,怎么办?人的生活可以复杂到什么程度,又可以简单到什么程度?我们如何对待生活中的突然变故,尤其是家庭变故?我们又如何对待和实现自己的愿望和理想?
还有些问题是关于自我与他人、个人与社会的,比如说:谁是“我”?或者“我”是谁?我们每个人是否都有自己的某种天才?如果命运看来对我特别不公怎么办?学校训练的主要意义是什么?人是否应当追求完美?一个人如何做到全面发展?我们在与他人的交往中有多少种身份?什么是最重要的身份?不同生活理想的人们如何在同一个屋顶、同一片天空下生存?什么是最重要的人、最重要的事和最重要的时候?什么是好?什么是坏?什么是善?什么是恶?我们是否能够代替别人做好事?人应当为自己还是为别人生活?
对这些问题,我只想说一些在我看来对你们重要、并且被我的经验和思考推测为合理的话,但这些话并不就是固定的答案,也许它们只能说明,我也和你们一样,为这些问题深深地焦虑过和苦苦地思索过。我们也许可以藉此深深地、倾心地交谈,哪怕隔着千山万水。而对话者有时候保持某种留有余地的距离,或许反而可以更从容和深入地做一种心灵的沟通。
我可能并不是在一个特别合适的时候写这本书的,我最初写这本书的中年可能是人一生中最入世从而也最世俗的时候,但令我欣慰的是,我的写作使我的心灵又经历了一次童年。更让我欣慰的是,我也随着这本书一起不断有心智地成长。
在我第一次开始写这本书的时候,正值冬去春来;而当我再一次补充修订它的时候,又是春光明媚的时候。春天是一个生长的季节。我希望这本小书里的思考和体验,也许能有助于正像我的孩子一样成长着的你们,以及和我一样关注着你们成长的父母们。
何怀宏
1995年春初稿
2009年春再笔
2014年春夏之交三笔
作者简介
何怀宏,北京大学哲学系教授,主要从事伦理学及人生哲学、社会历史等领域的研究。重要学术著作有《良心论》、《世袭社会》、《选举社会》、《底线伦理》、《道德·上帝与人》、《生命与自由》、《公平的正义》、《生生大德》、《新纲常》等。另有哲学随笔、文集《若有所思》、《珍重生命》、《心灵瞬间》、《比天空更广阔的》、《中国的忧伤》、《渐行渐远渐无书》、《独立知识分子》等。译著主要有罗尔斯《正义论》(合译)、诺齐克《无政府,国家与乌托邦》及《道德箴言录》、马可·奥勒留《沉思录》、《伦理学导论》、《伦理学体系》(合译)等。
目录
写在前面的话
第一辑 生死之间
生命的幸运
心存感激
心存敬畏
面对死亡
正视死亡
珍惜生命
处置自己生命的权利
化解对死亡的恐惧
第二辑 人与自然
生命相通
新的生态观
特殊景观的意义
生命的自我修复能力
生存训练
“雄性”的培养
人为什么要探险
小男孩独自远行
第三辑 日常生活
生命的自我珍视
承受困苦
永不放弃
平凡的日子
简单的生活
愿望井
心安草
突然的变故
理想主义者
第四辑 非常时刻
认识战争
远离战争
战争与少年
国境与和平
直面残忍
所有的生命,都是生命
第五辑 成长与发展
我是谁
相信你自己
把握你自己
全神贯注
慎求完美
全面发展与片面发展
第六辑 道德与社会
身份与境遇
各人有各人的心愿
最重要的
何谓好坏
道德的主体
义务的分量
微笑
为自己和为别人
生命的原则
后记一
后记二
后记三
内容摘要
生命是否源于一个偶然?生命中是否自然而然地包含着痛苦?人应当为自己还是为别人生活?……诸如此类种种让大人都倍感困惑的关于生命的问题,不是一句“你长大了就知道了”或者“让我想想”就能搪塞得过去的。
何怀宏,这位被季羡林先生称作“精彩”的作家,这位知名的哲学教授,这位在南极历经生死的旅者,这位现实中生动的丈夫和父亲,通过47篇短文,由小事兴起,通过讲故事的方式将生命的哲理娓娓道来,深入浅出,对我们在成长中常常会遇到的问题作出回应。他引导孩子正确面对生与死、输与赢等严肃话题,以及成长过程中会遇到的挫折和危机,从而排遣孩子内心地焦虑和不安,增添与贮存孩子承担的勇气,以及快乐的能量。智慧是哲学的本质,而人生才是哲学的外在意义。《心怀生命》充满了哲学的智慧,是现实与梦想交融的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生意义的关怀与好奇,重新认识这个新鲜的世界。
主编推荐
爸爸,我可以永远活着吗?我不想死。
妈妈,你会离开我吗?
“我”是谁?“我”从哪里来?
我为什么要上学?
……
我应该为自己活着还是为别人活着?
生命中总有充满不安和疑虑的时刻。在孩子的成长过程中,也经常会有许多忧虑,不敢一个人独自远行,担心同学不喜欢自己,甚至害怕黑夜。他们也许会闷在心里头,也许会向大人提出各式各样的问题。可在大人的眼中,这些问题微不足道,甚至有些无稽之谈。而其实很多问题大人也没想明白,却是非常重要的问题,我们穷其一生都在寻找答案。
何怀宏先生说:“在人生之始,如何面对人生的根本问题,确定对生命的基本态度,将深刻影响到孩子一生的幸福和成就。而让孩子独自承担这些问题,也许是太沉重了。让我们都来做她(他)的朋友,一起探讨这些有关生命与死亡、自然与社会、成长与发展的问题。”“和孩子一起用心地生活,一起有品质和心智的成长,最后可以放心地让她(他)们自己到这个世界上去生活。”
每个孩子都是哲学家。当孩子以一种哲学追问的精神,以及独立探索的姿态立于我们面前时,我们所能做的,是与孩子一起思考生命存在的意义、尊严与美。这些思想实验需要你和孩子一起去实践,清楚地论证每个重要问题,给孩子安心的后盾,这是成长中珍贵的力量。让孩子在面对生命中的每个艰难时刻时,都能时地从这种力量中获得坚定前行的勇气。
当我们真的手捧这本书的时候,并不一定要一口气读完它,也许那样我们会因错过而后悔。
《心怀生命:和孩子共读的生命启蒙书》呈现出一种温和亲切、平等对话、思考和反省、尊重与理解的氛围及态度,每个人都是不一样的“我”,每个孩子,每个父亲、母亲,都是独特的个体,无论你是不是一个擅长教育孩子的父母,这本书对于生命的种种探讨都是值得我们去思考的。
有些问题,在前行的路上,我们无可回避。它不仅仅是有关于生命的一个个问题与解答,也不仅仅是父母与孩子的对话,也还是父母与父母的对话,孩子与孩子的对话。所以,我们倾向于认为这本书应该父母与孩子共读,甚至父母先读。
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