世界早教第一书
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北京朝阳
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作者卡尔·威特
出版社广东旅游出版社
ISBN9787557001681
出版时间2015-11
装帧平装
开本16开
定价35元
货号1133413754122911752
上书时间2024-12-06
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商品详情
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导语摘要
《世界早教第一书(卡尔·威特的教育)》讲述了卡尔·威特的儿子小卡尔的成长经历，这也是世界上第一个早期教育的成功案例。书中详细记录了小卡尔在父亲的教育下，从一个资质平庸的孩子变成一个天才的全部过程。小卡尔生来普通，但他在父亲的指导下，很小就通晓法语、意大利语，9岁始阅读《荷马史诗》，10岁进入大学，14岁获得哲学博士学位，23岁任专职教授。这一惊人的教育成就在当时引起了世界性的轰动，让人们首次认识到了早期教育的重要性。
作者简介
卡尔·威特（1767—1845），威特先生是德国的一位乡村牧师、儿童早期教育鼻祖。他针对当时流行的“天赋决定论”，首次使用实证的方法证明了早期教育对儿童成长的重要性，开创了影响东西方几个世纪的“全能教育法”，造就了无数人才，他的教育理念也被后人奉为早期教育的楷模。
目录
第一章 这本书是写给什么人看的
第二章 我儿子生来就有特殊的天赋吗？
第三章 我的教育工作能顺利进行下去吗？
第四章 我对儿子的教育完成了吗？
第五章 每个普通孩子都可能成为杰出人才
第六章 我想让儿子成为早熟的学者吗？
第七章 我儿子是如何成为少年学者的？
第八章 我将儿子培养为学者有什么必要的技巧吗？
第九章 对我儿子进行早期教育的反对之声
第十章 我的儿子是否得益于他的早期教育？
第十一章 孩子七八岁前应该任他们自由成长吗？
第十二章 我们如何避免和削弱恭维给卡尔造成的影响
第十三章 卡尔的玩具及其智育的第一步
第十四章 孩子一定要多跟其他小朋友接触吗？
第十五章 卡尔的饮食
第十六章 我们是怎样对卡尔进行德育的
第十七章 卡尔是如何学习阅读和写字的
第十八章 将学习和游戏分开
第十九章 关于奖励的问题
第二十章 卡尔是如何学习语言的
第二十一章 卡尔的科学知识教育
第二十二章 培养孩子的品味
第二十三章 卡尔上大学
内容摘要
卡尔威特是19世纪德国一位著名的天才，他很小就通晓法语、意大利语，9岁开始阅读《荷马史诗》，10岁进入大学，14岁获得哲学博士学位，23岁任专职教授……
小卡尔能取得这番惊人的成就，并不是由于他天赋有多高，而是全赖他父亲威特先生教育有方。
威特先生详细记载了小卡尔的成长过程，并结合自己的教子心得和教育方法写成了本书，不仅让全世界首次认识到早期教育的重要性，也使本书成为畅销全球的教育经典。
主编推荐
早期教育的经典读物，记录了一个资质平庸的孩子成长为天才的真实传奇。
小卡尔很小就通晓法语、意大利语
9岁开始阅读《荷马史诗》
10岁进入大学
14岁获得哲学博士学位
23岁任专职教授
……
这一教育成就让全世界首次认识到早期教育的重要性。
威特先生深信，“即使是普通孩子，只要教育得当，也将成为不平凡的人”。
精彩内容
第八章我将儿子培养为学者有什么必要的技巧吗绝对没有！事实上，在中学和大学，我都是班级里最优秀的学生之一。等到上了大学，我更加孜孜不倦地学习。还没毕业的时候，我就已经通过了各种学术考试，比如马格德堡的法律考试和柏林的高等法律考试。同时，我还经常指导别人，因此增长了不少知识。此外，由于我性情和善，还曾在一些教育机构得到了任职机会，后来，跟我共事的一些人成为了德国最著名的教育家，如盖第可、萨尔兹曼、普夫费尔、
鲁德尔夫等。然而，对于我这样一个收入不高、生活在乡村、没有很好的教学条件，或者就算有条件也不能立刻投入使用的父亲来说，在孩子长到8岁或10岁
以后（尤其他还是个进步神速的孩子），我再继续对他进行教育，其难度是不可想象的。也就是说，以当时的境况来看，我最多只能指导他到进入高等学府进修之前。
其实，在卡尔出生前后，我就已经计划好了，一
旦我不能再为他提供合适的教育，就要让盖第可和史丘伟这样的教育专家参与到其中来，对他进行指导。
在他们学校，有10～12名老师，在柏林的格雷·克罗伊斯特学校里教师人数可能会更多。他们有充足的专项资金，能够选择最有才干的应征者，到最合适的院系去做领头人。我考虑过所有的情况，觉得自己在孩子的教育问题上永远也取代不了他们的位置。
在我对儿子的教育过程中，一些心怀叵测的人试图破坏我和朋友们所取得的成果。所以直到现在，你依旧可以听到有人这么说：“那只是假装谦虚罢了，他肯定有信心达到他的目的，或许比他预期的还要好。”我必须要能预料到类似事情的发生，以便及时发现那些所谓的正人君子，并对他们不怀好意的秘密行动做出判断和处理。因为那些人总是打着正义的旗号做一些不道德的事，我不得不防，至少要让他们为自己的行为感到脸红。那些“正人君子”采用的方法就是，借助他们的心腹、朋友、服务对象和信徒，到处散播谣言，诽谤他人。他们或在街头巷尾口口相传，或以书信形式传给外界，甚至在期刊和其他出版物上发表文章和言论。
这些暗箭伤人的行为对我和儿子造成了极大的伤害，但他们的目的并没有得逞，因为我的儿子依旧受到人们的看重和喜爱。
正面的效应已经日渐凸显，而且，情况肯定会越来越好。我们父子一定能获得更好的发展。事实已经证明，后天教育并没有给儿子造成一点伤害，反而让他以更快的、超乎预期的速度成长。
面对那些认为我一直有信心能达到我现在所达到的目标的声音，我要说“不”，因为当时我是没有把握的，整个过程也是摸着石头过河。儿子出生时我的准备工作就已经证明我说的是事实，我之后的行为也
可以进一步证明这一点。
当儿子在拉丁语方面有所进步，准备学习希腊语时，我就四处奔走，打算给他请一名专业的老师。因为我感觉光凭我一个人，实在难以完成对儿子的教育规划。
在哈雷，在莱比锡，在马格德堡，在柏林，我苦苦寻找，想要用丰厚的薪水聘请一个合适的人选，但事与愿违。只有极少数老师能够达到要求，而这些人要么已经有了更有前途的位置，要么就是希望我为他们提供更高的待遇。
我想找一个能轻松、熟练阅读希腊语书籍的人，就如同我读德语、拉丁语、意大利语和法语书籍那样；同时，这个人还要精通母语，不仅能够把每个希腊语单词准确地翻译成德语，还要能够将德语准确地译为希腊语，并且熟知包括方言在内的各种语法知识；最后，他还要能举一反三。简单来说，就是一个既能陪伴我的儿子，又能教授他语言的人。对我来说，更为重要的是，这个人要对希腊文学和文学家了如指掌，还要熟知希腊文化对希腊、大希腊、小亚细亚、众岛国以及各个国家在不同时期的影响。他应该了解那些国家的体质、政府、风俗、习惯、娱乐项目、和平与战争年代的生活、教育、道德、宗教信仰、法律、
政治、商业、艺术以及科学。如果他还能了解罗马，并熟知它的历史，那就再好不过了。
终于，我找到了这么一个人——我以前的同学，B博士。通过我们共同的朋友格劳比茨，把我的想法传达给了他，但他告诉我，他已经有一份自己喜欢的工作，两相权衡，他委婉地拒绝了我。
在他前后，也有很多人来找过我，但根据更进一
步了解，他们大多数都不能达到我的要求。事实上，他们所掌握的德语和希腊语知识甚至还不如我多，更不用说满足我提出的那些高要求了。
在这里，我只说一个案例，其他的都大同小异。
这是一位和我来自同一个地区，载着满身荣誉毕业返乡的研究生，我们暂且称他为W先生。他本人，他的父母和他的亲友都异口同声地肯定，他曾是一位最著名的语言学家的得意门生。有人推荐我选择他，并断言，能得到他这样的助教，我应该感到十分幸运。
他自我夸耀的言论让我觉得非常不可信。因此，我告诉他，虽然我还没决定到底该怎么做，但如果W先生能离开父母一周，住到我这儿来，并且以我的方式，每天教我儿子半小时希腊语的话，我会非常高兴。
第一天，我将我的理念告诉了他，并有目的地让他观看了我的教学方式。第二天早上，教学正式开始。我要求他从我指定的初级读物中选一本来教，但他却手拿一本《伊利亚特》走进了房间，接着很快就进入正题，开始了他近乎老学究式的开场，我真怀疑他之前是否真的用心学过希腊语。他之后在教学中的严重缺漏，让我更加坚定了对他的怀疑。
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