学琴日记
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北京朝阳
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作者林华
出版社上海音乐
ISBN9787805538037
出版时间1970-01
装帧平装
开本16开
定价45元
货号1205767031950524434
上书时间2024-11-14
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导语摘要
从黑白游艺中走出缤纷人生！
本书是长销不衰的《学琴日记》的增订版。
少女许雪青自幼跟随陈树哲教授学琴时记下了日记，作者林华对此作了注释。读可以从中了解到少儿学琴最须注意的种种具体问题。十年之后在美国深的主人公业已成才，从更深入的角度思考了中国学生学琴的通病，以及学习音乐的意义。因而又作了较大篇幅的增订。其中还有应试音乐学院入考的视奏、即兴等科目的指南。为方便读者，书末附有“学琴疑难问题引”。全书以优美文笔娓娓道出——钢琴家是这样练成的！
作者简介
林华，教授、博导，作曲家、音乐理论家。
1942年生。1954年考人上海音乐学院附中，主修钢琴；1966年毕业于该院作曲系。此后在上海管乐团、上海歌剧院等音乐表演院团任创作员。1979年返校任教至今。曾任上海音乐学院音乐研究所所长、上海音乐学院出版社副社长兼总编辑，现任中国音乐心理学学会副会长，上海音乐学院音乐研究所学术顾问、音乐教育系博导教授。
在音乐学院所主持的复调学科先后荣获“全国教育成果二等奖”“上海市教育精品课程”等称号。此外还担任《歌剧概论》《音乐审美心理学》等课程的教学。
作有音乐作品和论著若干。读者较为熟悉的音乐作品有《中外民歌101首钢琴曲》《司空图24首诗品曲解集注》《A小调前奏、圣咏与赋格》《A小调帕萨卡利亚和赋格》等；论著有《学琴日记》《乐海絮语》《我爱巴赫》《音乐朝圣进阶》《歌剧概论》《音乐审美心理学教程》《音乐审美与民族心理》和一系列复调教程。
目录
序
楔子 本书来历
第一章 学琴目的
第二章 学琴条件
第三章 家长须知
第四章 识谱初步
第五章 弹琴工具
第六章 基本姿势
第七章 训练原则
第八章 手指功夫
第九章 “基础语法”
第十章 节奏节拍
第十一章 视谱技巧
第十二章 触键音色
第十三章 装饰奏法
第十四章 踏板运用
第十五章 复调音乐
第十六章 练习曲集
第十七章 句法结构
第十八章 艺术风格
第十九章 琴艺沿革
第二十章 背谱演出
第二十一章 临别赠言
初版尾声
初版跋
增订小记
第二十二章 典型错误
第二十三章 练琴秘笈
第二十四章 进军专业
第二十五章 心智进步
附录：学琴疑难问题索引
内容摘要
林华所著的《学琴日记（增订版）》以少女许雪青在跟随陈树哲教授学习钢琴过程中记下的日记，以及作者对这些日记所作的注释，阐述了少儿学钢琴过程中必须注意的诸如手型、识谱、手指功夫、节奏节
拍、触键、音色、踏板、复调、练习曲等方面的运用原理，并对各种钢琴流派的历史沿革、艺术风格作了简要的回顾。书末附有“学琴疑难问题索引”，可供初学者查询参考。
《学琴日记（增订版）》内容深入浅出，文章生
动流畅，既是一本别开生在的少儿学钢琴入门辅导读物，更以其散文性的优美文笔引人入胜。
精彩内容
第一章学琴目的1990年1月3日星期三晴下午放学，奶奶来接我的时候就告诉我，家里多了一样东西。
“是冰箱！”我高兴极了，早就听爸爸说要买一台了，可一直等，等到今天。
奶奶摇摇头，说那是一件专为我买的东西，让我再猜一次。
“打字机！”上星期天我们走过一家文具店，妈和爸曾经议论过要不要买。
奶奶仍然说不对，她带着几分苦笑，说：“买这样贵的东西给你，还不知道有用没用呢。
”一路上猜着，总是不对。好不容易到家了，进门一看，“哇！”我还以为是走错门了呢，只见一架崭新的棕红色的钢琴放在房间当中，我丢下书包就跑去弹它，声音好听极了，高音像姨妈家里窗前挂的风铃那样清脆，低音又像龙华寺里的大钟那样深沉。（去年我们陪奶奶去玩的时候，我听它敲响过。）有些音一起弹下去，听来很舒服，像冬天里抱着热水袋时的那种感觉；有的音碰在一起，像夜半三更把我吵醒的汽车喇叭那样刺耳。
现在，我什么时候想弹就可以弹它。学校里的那架黑琴整天锁着，还不许碰呢。有一次合唱排练休息的时候，我去弹了几下，就被张老师喝了一声，从此我就再也不愿参加音乐组了。
但爸爸知道我是喜欢音乐的。
可能是那天他们看见我那伤心的样子了吧。
妈妈问过我：“你真的很喜欢学琴吗？”当时我说我无所谓。
我们班上倒有七八个同学在学琴，他们都不怎么喜欢。但要是我的话，我就不会，弹琴可以把你心里想唱的歌在琴上弹出来，（还有伴奏呢！）董妮说她不高兴的时候倒会想着弹琴，可要是我的话，高兴也
会去弹，不高兴也会去弹。
【注释】人类和动物最大的区别在于人类会哭会笑，会编造故事，会放声歌唱，也就是说有个精神世界。在这个精神世界里人们创造着美，并按照自己对于美的理解，改造世界，安排自己的生活。
可是当人类生产能力比较差的时候，只能忙忙碌碌，图个温饱，这就很容易忘记我们与动物的区别了。于是，人类的艺术活动就有了重要的意义：因为在这个活动中，人们的精神是自由的，它足以超越现实，创造一个理想境界出来，以此提醒自己——我们是为着一个完美的人生而到这世界上来的啊。
因此，能够欣赏艺术，感受它的美，是人生的一
大幸福。这种能力帮助我们的心灵坚强起来，不为外界的困境而颓废。
既然如此，我们的教育就应当以身心的质地培养为根本，那么，艺术教育就绝不是可有可无的课程，而是素质教育的重要手段了。父母和教师应当非常注意孩子们对艺术表现出来的兴趣，哪怕是极其微小的迹象，我们都要关心、引导，一旦有了条件，就应该像许雪青的家长那样，给他们的孩子以进一步的培养。
1990年1月8日星期一 晴现在，钢琴的位置总算确定了，它靠左墙放着，那里原先是爸爸的小书桌，现在被移到门外的走廊里，而原先在走廊里的小洗衣机，现在放到阁楼上去了。
要知道，我们一家四口：爸爸、妈妈、奶奶和我，只有这么一小间屋子呀。
“那以后洗衣服多不方便呀，还得爬上搬下的。
”我问妈妈。
“是呀，那都是为了你呀，”妈妈说，“你知道就好了！”她说这个话真奇怪，我从没说过自己想学琴，倒是她自己一个劲儿地和爸爸说这说那的，一会儿说起她小时候在少年宫里练习手风琴，一会儿又说大院里谁家的孩子弹得不错。爸爸一直在犹豫，他说没有音乐细胞是学不出什么名堂的，我们家也不是随随便便就能买架钢琴的。后来，他听了妈妈的一个表兄弟的劝告，说学琴可以开发智力。
“至少，学琴的孩子不会变坏，”表叔说。他说他曾看到一份材料，说是全世界的罪犯的职业分类统
计，音乐家是零。
爸爸想了一夜，于是才下了这个决心去买琴。
【注释】艺术教育是一种愉快教育，它必须通过学习者的良好情绪才能有所收获。因此，强迫孩子学琴，或者用一些语言刺激他们，给他们的精神施加压力都是不明智的。重要的在于正面引导。
“学琴的孩子不会变坏”原是一家钢琴商店的广告语。不过，它确实有一定的道理：一个人变坏，总不外乎从贪图吃喝玩乐这类物质享受开始的。
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