让孩子会学习
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北京朝阳
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作者杨霞
出版社石油工业出版社
ISBN9787502189006
出版时间2012-05
装帧平装
开本16开
定价28元
货号972070491861401608
上书时间2024-11-12
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商品详情
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前言
家长和老师往往特别关注孩子已经学会、掌握了什么知识，尤其是别人会的内容而自己家孩子还没掌握好的话，就特别恐慌，于是特别注重孩子的考试成绩，喜欢和别人攀比，看到别人学什么就赶紧报什么，尽管孩子很痛苦，很不擅长某方面的学习，仍然要强迫孩子每天几小时的学习训练，生怕耽误在起跑线上。结果怎样呢？孩子会在家长的一厢情愿中学好吗？结论是否定的，很多孩子更加贪玩，逃避学习、厌恶学习，长大后既空虚又不积极主动。
其实，只要掌握孩子大脑学习能力的发展规律，遵循科学规律教育孩子、引导孩子，就会事半功倍。心理学家研究发现，孩子天生就是充满求知欲的，他们想理解事物，喜欢观察事物是如何变化发展的，想要获得各种能力，他们是开放的、善于接受的、非常敏锐的，他们很愿意探索这个世界，而且在这个过程中，他们很有激情、很有耐心、很认真。因此，孩子不需要你去教他们如何学习，而是如何把他们领到这个世界中去。例如，孩子学习说话，并不是通过每天去教孩子说什么，而是允许孩子大哭——表达，允许他们吮吸——口腔运动，等等。家长要相信孩子有学习能力，给孩子创造更广泛的学习环境：大自然、运动场……让孩子在玩耍中学习，保护孩子的学习兴趣，这是他们今后学习的动力。
家长还需要做的是，训练孩子的基本学习能力，而不是学习内容，例如，注意力集中、动作协调、反应灵敏、情绪稳定等，这些能力在学龄前训练好了，上学后就会轻而易举地掌握应该学习的内容。有的孩子在6岁之前就有惊人的阅读能力，能够阅读大量书籍，但上学后却发现，孩子虽然很善于阅读，但不会听讲，坐不住，上课开小差，那么家长就需要在上学前帮助孩子掌握会听讲的能力。
总之，通过家长潜移默化的正确引导，才能让孩子爱学习并且会学习。
怎么学习很重要，让孩子明白为什么学习也重要。奥地利的心理学家弗兰克尔认为，一个人如果明白为何活，就能解决所有如何活的问题，是理想和责任在引领我们不断学习工作和生活。所以家长就要给孩子创造机会，帮助孩子树立人生的理想和应有的责任感。正确的人生观、价值观以及坚定不移的理想，可以让孩子人生的路越走越宽广。而这些都需要家长的引导，及时发现孩子在成长中的各种问题，分析背后存在的原因，科学地矫正孩子的不良习惯。
在《让孩子会学习》这本书里，我将近20年对各个年龄阶段的孩子的心理咨询与行为矫正的临床经验，以及不断学习到的先进科学知识和技巧，总结奉献给广大的家长和教育工作者，通过这本书，我们传递的理念是：所有的孩子都有自己的兴趣、热情和能力，需要家长给孩子机会并正确地引导，更需要科学及时的训练矫正，用我们的耐心、爱心和责任心培养出对社会有用的下一代。
少儿心理教育专家杨霞
导语摘要
通过家长潜移默化的正确引导，才能让孩子爱学习并且会学习。
在《让孩子会学习》这本书里，作者杨霞将近20年对各个年龄阶段的孩子的心理咨询与行为矫正的临床经验，以及不断学习到的先进科学知识和技巧，总结奉献给广大的家长和教育工作者，通过这本书，我们传递的理念是：所有的孩子都有自己的兴趣、热情和能力，需要家长给孩子机会并正确地引导，更需要科学及时的训练矫正，用我们的耐心、爱心和责任心培养出对社会有用的下一代。
作者简介
杨霞，1986年毕业于北京大学心理学系，中国协和医科大学副研究员、北京协和启迪心理咨询中心主任、北京心理卫生协会理事、北京儿童心理协会常务理事。中央电视台 “成长在线”、“宝贝一家亲” 、“商务时间”、“大家说法”，北京电视台“养生堂”、“谁在说”、“你该怎么办”、“快乐健身一箩筐”，辽宁卫视“健康一身轻”等栏目特邀心理专家， 北京电台首都生活广播“说烦解忧”首席心理专家，中国企业家联合会企业家健康工程首席心理专家，人民日报社网络版心理健康节目特邀主持人。著作有《告别抑郁症》、《跳槽也不是办法》、《积极能量》、《心理学家忠告》、《一分钟健康》、《异常心理学》、《让孩子爱学习》、《致命药方》等。
目录
关键步骤 1 抓住孩子早期学习能力发展的关键期
孩子的注意力从平衡觉的训练开始
孩子的本体感训练与动作的速度和协调性
孩子的视觉能力训练与书写阅读能力的培养
孩子的听觉能力训练与听课、记忆能力
孩子语言能力的发展
关键步骤 2 让孩子像玩那样热爱学习
小眼睛中的大世界，激发孩子去观察
大自然吸引好奇心，让孩子在大自然中学习
让孩子在模仿中学习，在交往中学习
不要限制孩子的天性，培养孩子的动手能力
尊重成长规律，把孩子的兴趣引导到学习上来
关键步骤 3 只有会学习，孩子才喜欢学习
通过智力测验来了解孩子学习能力上的长处和弱项
怎样训练孩子的注意力
怎样训练孩子又快又好地写作业
怎样训练孩子认真、不粗心大意
怎样训练孩子的计算能力
怎样训练孩子的思维能力
关键步骤 4 情商保证智商更大的发挥空间
怎样训练孩子的自觉性和自控能力
怎样培养孩子良好的学习情绪
怎样培养孩子的情商
怎样帮助孩子克服考试紧张
关键步骤 5 消除心理障碍，使学习更有效和快乐
孩子有哪些问题可以找心理医生帮助
什么是感觉统合失调
感觉统合训练可以矫治儿童哪些特殊行为障碍
孩子反复思考，停不下来怎么办
怎样帮助孩子克服自卑心理
怎样帮助孩子克服“多疑”
孩子恐惧在公共场合讲话怎么办
孩子得的是胃病还是心病
关键步骤 6 帮助孩子调整学习压力，愉快而有效地学习
只有正确的教育方法才能减轻孩子的心理压力
孩子不爱上学怎么办
孩子因压力出现失眠、头晕等症怎么办
孩子考前学习法和放松法
关键步骤 7 孩子的社会交往能力影响孩子的学习
教孩子学会爱自己和爱别人
鼓励和培养孩子的独立意识和能力
孩子的内向、敏感性格要及早调整
怎样让孩子愿意和家长沟通
关键步骤 8 发现和发挥孩子的优势，让孩子渴望出类拔萃
怎样发现和发挥孩子的优势
怎样培养孩子的自信心
怎样帮助孩子克服缺点
家长怎样帮助孩子尽早自理和自立
关键步骤 9 让孩子对学习和生活有控制力，让责任和理想成为学习的动力
帮助孩子克服心理枯竭和学习倦怠
在家务劳动中培养孩子的责任心
怎样帮助孩子形成自控力
帮助孩子制订合理的学习计划，树立正确的人生目标
关键步骤 10 帮助孩子调整心态，轻松自如应付考试
进入中学，考试频繁，心理调整早一点开始
正确理解焦虑情绪，用心理学的技巧缓解紧张
重视孩子的低落情绪，掌握抗抑郁良方
孩子学习很努力，成绩却不理想，家长怎样帮助他
附录 家庭辅助感觉统合训练方法
内容摘要
在《让孩子会学习》里，少儿心理教育专家杨霞将近20年对各个年龄阶段的孩子的心理咨询与行为矫正的临床经验，以及不断学习到的先进科学知识和技巧，总结奉献给广大的家长和教育工作者。让孩子热爱学习、善于学习一直是家长和老师最为关注的问题。《让孩子会学习》通过介绍儿童心理发展的规律，帮助家长和老师学会用科学的方法从小培养孩子的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯，让孩子爱学习、会学习，让学习成为轻松快乐的事。
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通过家长潜移默化的正确引导，才能让孩子爱学习并且会学习。在《让孩子会学习》里，作者杨霞将近20年对各个年龄阶段的孩子的心理咨询与行为矫正的临床经验，以及不断学习到的先进科学知识和技巧，总结奉献给广大的家长和教育工作者，通过《让孩子会学习》，我们传递的理念是：所有的孩子都有自己的兴趣、热情和能力，需要家长给孩子机会并正确地引导，更需要科学及时的训练矫正，用我们的耐心、爱心和责任心培养出对社会有用的下一代。
精彩内容
孩子的语言能力包括听、说、读、写四个方面，这些并不是一
生下来就完全具备的，需要经过后天的训练才逐渐发展起来。许多家长并不十分了解什么时候、怎样对孩子进行语言能力的训练，只是当发现孩子说话大舌头、结巴、阅读困难、读书眼酸、写字笔画颠倒、字迹难看等问题时才意识到孩子在语言能力上存在的问题，家长应该怎么帮助孩子发展他们的语言能力呢？
孩子的语言能力在很大程度上依赖于听，他们通过听大人讲话、和大人沟通来模仿和学习语言，如果孩子的听觉功能发育不好，势必会影响说，这里的听觉不是指听力，听力是指能听到多少声音，而听觉是指听到什么。例如，孩子的“大舌头”，原因之一
就是听觉分辨能力的问题，他们听到的也许就是含糊不清的内容。
还有的孩子上课也在听，可就是记不住老师说的话和布置的作业。
这些问题都需要在专门的训练中进行矫治。例如，感觉统合训练中的旋转圆筒、滑梯、滑板等训练，以及音乐治疗中的音高、辨音、
听觉记忆等训练都可以解决这些问题。
孩子说话的能力培养不仅在于“教”，更重要的是训练和说话有关的大脑功能，从下面的幼儿语言发展顺序图中我们可以了解到和语言发展有关的内容。
孩子语言能力的发展需要时间，家长应该有足够的耐心并掌握科学的指导和训练方法。
语言是孩子心理发育的一面镜子，通过观察孩子说话，家长可以了解孩子的智力发展水平，从检查孩子的语言障碍，家长可以发现孩子的心理疾病。孩子的语言障碍有以下几种：说话晚，发音不清，大舌头，口吃，词汇贫乏，抽象能力差，表达不清；话多，滔滔不绝，只顾自己说不听别人讲；会说话，但拒绝和别人沟通，等等。有些家长以为孩子说话有问题可能是舌系带短，就去做手术；有的家长认为聪明的孩子说话都晚；还有的家长认为孩子说话是自然而然的事，不用管他，这些观点都是片面的，当家长发现孩子有语言障碍时，不要掉以轻心，而要带孩子去找心理医生寻找病因。
一般正常的孩子在1～1岁半，最晚在2岁之前会说话，如
果孩子说话晚，语言能力发育迟缓，首先要检查孩子的智力发展水平，智商越低的孩子语言能力越差。也有智力正常的孩子存在语言
障碍，例如，听觉分辨能力差的孩子，会影响其发音。在婴儿期通过哭来练习发音，通过吸吮动作来锻炼口腔肌肉运动。如果家长不让孩子哭，或哭得很少，奶嘴上的孔太大，孩子吸吮用力不足，就容易造成声带、舌头、口腔肌肉训练不足，孩子说话大舌头。本体感差的孩子，大脑神经对声带、舌部、唇部的控制不协调，容易引发思维与发音不同步，造成口吃，表达困难。前庭平衡能力失调的孩子，话多，缺乏抽象概括能力，说话没有条理，喜欢重复广告词，说话絮絮叨叨，但听不明白他在讲什么。
有75%的孤独症儿童同时患有智力发育迟缓，继而造成语言
发育迟滞。有25%的孤独症儿童在1～2岁时会说话，但到了4～5岁时拒绝说话，不与别人沟通，或者只是刻板地重复别人的话。
通过检查孩子的语言障碍，可以了解孩子有哪些心理发育方面的问题，然后进行有针对性的矫治。P19-21
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