自为与外塑:大学生就业价值观的价值原点与实践进路

许涛，重庆人，副研究员，现任中国劳动关系学院学生工作部部长兼就业创业指导中心主任，是第一届全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员、全球生涯规划师、国家高级职业指导师、高校创业指导师、社会心理督导师；研究领域为高校大学生思想政治教育、职业生涯规划和就业创业；曾主持多个科研、教改项目，发表理论文章30余篇，是《大学生职业生涯发展与就业指导》《大学生考证指南》等教材的副主编。

上卷

第一章就业价值观溯源：价值内涵与理论关涉

第一节就业价值观的内涵与外延

第二节就业价值观文献综述…

第三节就业相关理论及研究量表…

第二章职业理想：就业价值起点及其路径依赖…

第一节职业理想的含义……

第二节大学生职业期待视野·

第三节职业偶像崇拜…

第三章人生价值：就业价值原点及其自我实现张力…

第一节人生价值追求·

第二节财富观…

第三节个体发展观

第四章就业动机：价值内驱力及其“期望—价值”实现……………111

第一节成就动机理论

第二节大学生就业动机

第五章职业选择及发展：基于价值观的自选择机制

第一节大学生职业选择

第二节大学生职业成熟度

第三节大学生职业素质与职业发展

下卷

第六章职业与劳动之辨：幸福职业与劳动素养

第一节劳动观

第二节劳动素养

第七章大学生就业质量：外塑资本与就业满意度

第一节就业质量内涵

第二节就业质量影响因素分析

第八章大学生就业价值取向：“个人一国家一家庭”

需求侧导向

第一节政治、经济、文化、社会意识形态影响因素

第二节“个人一国家一家庭”需求侧导向

第三节社会人力资本主要矛盾转变

第九章大学生就业价值观精准定位：外塑

与自为的“黄金点”

第一节个体价值考量因子

第二节国家人才发展战略

第三节基层就业

第四节家庭职业期许

第十章大学生就业价值观实践归旨：基于家、国、

社会、自我的同向策略

第一节大学生人力资源开发——成长、成人、成才、成事……206

第二节大学生有业就、就好业、成事业

第三节国家意识、国家使命、国家战略与就业导向

第四节家庭、社会、学校协同价值引导…

第十一章新时代大学生就业价值观全景调查追踪

附录

大学生就业价值观调查问卷·

青年在选择职业时的考虑

第一章就业价值观溯源：价值内涵与理论关涉

内涵与外延是对概念指称的事物的本质属性及其适应范围的概括。厘清新时代大学生就业价值观的内涵与外延，是对新时代大学生就业价值观的界定和对就业价值观进行调查研究的基础。

第一节就业价值观的内涵与外延

就业价值观内涵可从就业价值观相关概念的定义、内涵与本质分析来理解。就业价值观的外延范畴包括：思想政治教育、社会主义核心价值观、择业观、职业道德等。

一、就业价值观内涵

（一）就业价值观相关概念

1．就业

《辞典》修订版对“就业”有两种释义。释义之一：求学。例如，《北史·卷三一·高允传》：“性好文学，担笈负书，千里就业。”释义之二：任职工作。例如，唐代元稹的《莺莺传》：“伏承使于京中就业，进修之道，固在便安。”《辞海》一书中对就业的解释为：就业又称劳动就业，指具有劳动能力和求职愿望的人，从事某种社会劳动，并取得相应报酬或经济收入的行为。①“就业”一词演变至今，其含义是：在法定年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们所从事的为获取报酬或经营收入进行的活动。“就业”的英译一般为“job”“Employment”或者“Career”。

2003年，劳动和社会保障部重新界定就业与失业的概念新标准，“就业人员”指男16~60岁、女16~55岁的法定劳动年龄内，从事一定的社会经济活动，并取得合法劳动报酬或经营收入的人员。“失业人员”指在法定劳动年龄内，有工作能力，无业且要求就业而未能就业的人员。虽然从事一定社会劳动，但劳动报酬低于当地城市居民最低生活保障标准的，视同失业。

充分就业与不充分就业的基本含义。充分就业是指在某一工资水平之下，所有愿意接受工作的人，都获得了就业机会，劳动报酬达到和超过当地最低工资标准。劳动时间少于法定工作时间，且劳动报酬低于当地最低工资标准、高于城市居民最低生活保障标准，本人愿意从事更多工作的，为不充分就业。

充分就业并不是人人都有就业岗位，在充分就业状态下仍然存在一定数量的结构性失业和摩擦性失业。比如，因技术进步、产业结构调整、劳动年龄和需求偏好变化而引起的个人在职业转换过程中的暂时性失业，这种失业是国家优化人力资源配置的动态调整过程，是经济发展和社会进步的需要。充分就业通常用失业率、就业率等指标来显示，失业率、就业率的高低实质上表明了人力资源与其他资源配置的效率，也显示了劳动者就业机会的多少。

2.价值

价值是事物、现象对人或团体具有的积极意义。为人所重视，或能使人感到满足，成为人尊重或有兴趣追求的对象，即视为具有价值。价值属于关系范畴，从认识论上来说，是指客体能够满足主体需要的效益关系，是表示客体的属性和功能与主体需要间的一种效用、效益或效应关系的哲学范畴。价值作为哲学范畴，具有最高的普遍性和概括性。辩证唯物主义……

本书结合高校大学生思想政治教育和就业工作实践，采用定性研究和定量研究相结合的方法，探索在新时代如何降低功利主义、享乐主义对大学生群体的消极影响，使其担负起社会责任和历史使命，帮助大学生形成正确的就业价值观，将个人能力、综合素质、职业理想与职业生涯发展完美结合，实现“人岗匹配”、“人尽其才”。