从游戏的理论到实践
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作者(美) 玛西娅·内尔, 沃特·德鲁, 黛博拉·布什著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576009064
出版时间2020-12
装帧平装
开本其他
定价55元
货号3597946
上书时间2024-09-26
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作者简介
玛西娅·内尔博士。宾夕法尼亚州米勒斯维尔市米勒斯维尔助理教授，负责生和的早期教育课程、实习教师的管理工作；自我教育学院研究与专业发展部门主任，负责主持手、心、脑®游戏工作坊及相关座谈会。
沃特·德鲁博士。全美幼教协会游戏、政策和实践兴趣论坛的积极推动者，德鲁博士积木探究网站的创始人。创立自我教育学院，成立可回收资源中心，与当地工商业建立创新的绿色伙伴关系。
黛博拉·。专业作家和编辑，自我教育学院董事会成员。
贾莎莎。华东师范学前教育学硕士，苏州幼儿师范高等专科学校教师。
目录
全书共分为十章, 第一章主要介绍了本书的写作目的。第二章到第五章, 介绍了游戏相关的理论知识。包括自主游戏的概念及原则, 不同流派的游戏理论, 游戏的价值, 低结构材料、自主游戏的概念及游戏教练的基本素养。第六章到第十章, 结合游戏工作坊的真实案例, 游戏工作坊参与者的反思日志、将游戏作为学习手段时遇到的障碍及教师期望获得的帮助、社区伙伴关系的建立、低结构材料的使用、可回收资源中心的功能等内容作了详细介绍, 提出了号召大家携手努力共同推进游戏发展的倡议。
内容摘要
本书作者长期从事游戏理论研究和实践。三十多年来，其团队在美国通过职前教师培养，在职教师培训，游戏工作坊、研讨会及游戏论坛等形式，跟全美幼教协会、各州游戏委员会及其他相关组织合作，发动学校、家庭、企业及社区的力量，不遗余力地以实际行动推进美国幼儿游戏的发展。本书是该团队过去30年科学研究及团队成员个人经验的总结，案例翔实通俗易懂，具有较高的实用性和借鉴作用。全书共分为十章，章主要介绍了本书的写作目的。第二章到第五章，介绍了游戏相关的理论知识。包括自主游戏的概念及原则，不同流派的游戏理论，游戏的价值，低结构材料、自主游戏的概念及游戏教练的基本素养。第六章到第十章，结合游戏工作坊的真实案例，游戏工作坊参与者的反思日志、将游戏作为学习手段时遇到的障碍及教师期望获得的帮助、社区伙伴关系的建立、低结构材料的使用、可回收资源中心的功能等内容作了详细介绍，提出了号召大家携手努力共同推进游戏发展的倡议。本书用大量真实案例证明：教师通过亲自参与游戏，将自己变为游戏者，与幼儿换位思考，才能更深刻地理解孩子的游戏需求；才能更充分地体验游戏魅力、提高游戏能力；才能更合理地为孩子们创设游戏环境提供游戏材料；才能更有效地支持游戏开展，丰富幼儿的经验，促进深度学习；才能真正落实游戏精神，切实做到“寓教于乐，从玩中学”。
主编推荐
1.当全美幼儿教育协会（NAEYC）在研究游戏时，他们关注的重点是什么？本书由美国早期教育非常不错机构——全美幼教协会倾力打造，展示了作者团队多年在专门针对教师的游戏工作坊中进行的理论与实践研究成果。它不仅包含了有关游戏的基本理论，也囊括了为了推动游戏发展所作出的诸多实践。跟随本书，能够走入不同文化情境下儿童游戏的过去、现在和未来。2.当教师作为游戏者时，他们是怎么玩的，他们在想些什么？本书采用专享的视角看待儿童游戏，即教师参与了创造性的、开放性的游戏工作坊，被赋予自由游戏的权利，亲身体验、实际操作。于此，他们感受到了游戏的强大力量、游戏的非凡魅力、游戏的重要意义，并在一段段游戏工作坊轶事中，毫无保留地展现了对于儿童游戏的真实看法与理解：请让我们的孩子玩起来。3.当幼教工作者收获了关于儿童游戏的宝贵经验后，他们将如何用之反哺于儿童发展和幼教事业？本书绝不止于浅显的体验，而是在此基础上，展现了游戏实践的变革。这种变革是来自在职教师的，即专业实践的推动和个人生活的改变；也是来自职前培养的，即教师教育培养方法的更新和培养体系的完善；当然，更是来自儿童的，即寓教于乐，从玩中学，让儿童在有意义的知识和智慧中，不断学习、自然生长。
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