培育问题解决能力——直面复杂挑战

盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教

授，博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理

论与设计。主持、主讲国家精品课程（2005一）和国家精品资源共享课《教学理论与设计》（2016一），主持、主讲中国大学M00C课程《掌握教学设计》（2019一）。代表著作为《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、国家“十一五”规划教材《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，2010；台湾五南图书出版公司，2003）和国家精品课程教材《教学设计》（高等教育出版社，2005），主持翻译了《首要教学原理》和《综合学习设计》等著作，在《教育研究》《课程·教材·教法》《人民教育》等刊物发表了撰文及译文200余篇，出版了教学设计著作和译著40余本，曾获全国优秀教师“宝钢奖”（2001）和国家基础教育成果优秀教学成果二等奖（2014）。

致谢\1

引论\2

第一部分挑战：从简单到复杂\5

第1章什么是挑战\7

第2章挑战的进阶\16

第3章四项行动准则：停下来—想一想一有行动—学到手\24

第4章无计划授课\42

第二部分“社会共享财富”项目：超越课堂的挑战\51

第5章“社会共享财富”简介\53

第6章问题是什么\65

第7章问题精炼\75

第8章这一问题为什么重要\85

第9章我们如何解决问题\96

第10章记录“社会共享财富”挑战中学科知识的学习\109

第11章我们将作出什么样的持久贡献\118

最后的思考\135

问题与答案\136

参考文献\140

作者简介\151

译后记\152

本书注重通过课例来展现教师应该如何塑造学生的创造力，而不是培养只会死记硬背的书呆子，尤其是在21世纪，更需要让学生拥有解决学校内部复杂的和具有创造性的挑战的能力。本书可以帮助教育工作者习得如何培养创造力的能力，能够培养学生创造性思维，并让教育工作者相信生成性思维的力量。全书案例丰富，资料详实，加上作者对此问题研究有年，所提出的策略均有针对性，具有实用性，对教育教学有一定帮助，我国教师能够从中吸取某些可以借鉴的经验。