中国语文教育发展报告（2020）

图书标准信息

• 作者 顾之川 汪锋 蒋承 毕英春
• 出版社 社会科学文献出版社
• 出版时间 2020-12
• 版次 1
• ISBN 9787520172394
• 定价 128.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 380页
• 字数 357千字

【内容简介】

教育部相关部门陆续公布了中高考改革指导意见，随着意见的落实，语文学科面临新课标、新教材与新高考这三项重大变化。“三新”改革一方面给我们带来了期待，另一方面语文教育界在调整适应转型的过程中也存在诸多困难与疑虑。当前正处于对语文教育“三新”改革的探索期，因此，对以往语文教育经验的总结与未来可能发展方向的测评意义重大。
  本书基于北京大学教育学院、北京大学中文系等一流研究机构共同组织开展的年度“中国学生语文学习发展全国问卷调查”等科研项目的一手调研数据。拟根据地域、省份、办学层次、教育质量等多重标准，分小学、初中、高中三个阶段在全国范围内针对学生与语文教师发放调查问卷，以期获得一手数据，呈现各阶段语文学习与教学的总体特征。全书分为总报告、分报告、教师篇、专题篇、案例篇、政策与改革篇。

【作者简介】

顾之川，浙江师范大学教授，人民教育出版社编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长、国家社科基金评审专家。主要从事语文教育研究和语文教材编写工作，主编人教版多套初中、高中语文教材。著有《语文工具论》《顾之川语文教育新论》《顾之川语文教育论》《语文论稿》《明代汉语词汇研究》等，有古籍整理著作多种，主编“中国语文教育研究”“文心经典”“我是朗读者”“全民经典朗读范本”“全民阅读·阶梯文库”“亲近经典”等大型丛书。

汪 锋，北京大学中文系教授、北京大学中国语言学研究中心副主任、北京大学语文教育研究所研究员、北京大学“国培计划”语文课程开发及指导专家。北京市高考阅读主要从事语言学研究，兴趣集中于历史语言学、语言学与语文等领域，曾获李方桂语言学论著奖特优奖，第5届和第7届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖。近年来一直致力于推动语言学与语文教学的结合，参与部编版语文教材编写以及北京高考阅卷工作。

蒋 承，北京大学教育学院高中大数据实验室主任、博士生导师、中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长兼秘书长、教育部“国培计划”中小学名校长领航班指导教授。目前已主持教育部、共青团中央、国家自科基金、中国教育发展战略学会、北京市哲学社会科学规划、北京市教育科学规划等国家和省部级课题近十项；参与编著的学术著作有《中国高中教育发展报告（蓝皮书）》、《城乡统筹背景下的教育发展：理论与实践》、《首都高校教学质量与学生发展监测研究》、《中国青少年科技创新教育研究》等多部，目前已经发表学术研究成果百余篇/部。

毕英春，华樾教育研究院中小学教研中心主任，2017年中国教育报推动读书十大人物。山东省特级教师、齐鲁名师，国培专家，山东师范大学兼职导师，构建了“1 X单元教学”，获山东省教学成果一等奖。参与 “大语文教学的探索”和“语文主题学习”等多项课题实验。多次执教省级、国培级阅读教学观摩课，曾代表内地赴香港执教两岸四地阅读教学观摩课。发表文章60余篇，出版《双主题整合的智慧》等三部著作。

【目录】

Ⅰ总报告

1变革中的语文教育中国语文教育发展研究　课题组／001

一语文教育的新环境／002

二“核心素养”体系下的语文课程与教学改革发展／009

三“部编版”教材与语文教材的变革趋势／016

四语文教学衔接阶段的难点与评估／022

五语文在线教育的发展及与传统课堂教学的融合／029

六语文教育改革的表现和未来发展方向／036

Ⅱ调查篇

2中小学学生语文学习现状调查（2020）　蒋承　古焰／040

3中小学语文教师队伍现状调查（2020）　陈静梅　戴君华／073

4中小学语文教研员现状调查（2020）　陈静梅　戴君华／103

5中小学学生家庭语文教育现状调查（2020）　蒋承　朱恩泽／132

Ⅲ专题篇

6注重语文学习实践性，重构语文课教学方式　吴忠豪／163

7新时代高考评价体系视角下中国语文考试改革的回顾与展望　顾之川／176

8统编高中语文教材的发展与变化　胡勤／190

9当前语文教育的新属性与新要求　蒋承　陈静梅　姚张卓玥　周琬琳／204

Ⅳ案例篇

10基于儿童心理特点的“图式识字”理论与实践

——以江苏省常州市金坛区西城实验小学教育集团为例　陈耀方／218

11基于核心素养的语文主题学习

——以一项语文教学实验项目为例　毕英春／229

12构建基于学生感受、质疑、发现的语文新课堂

——以山东省中学课堂改革为例　张伟忠／242

13小学语文习作教学问题分析与改进之策　孙世梅／252

14运用五维阅读任务单，提高整本书阅读力

——以山东省寿光世纪学校为例　张晖吉　孟国／262

15分类推进的学习任务群教学

——以上海市金山中学为例　李书慧／272

16诗歌教育问题分析与实证研究

——以深圳市福田区吟诵课程实施为例　白皛／284

17传统文化教育问题分析及实证研究

——以山东省传统文化课程实施为例　李文军／297

18“理解为先”的跨学科项目化学习研究

——以北京亦庄实验小学为例　刘丽萍／310

19“线上 线下”混合式学习方式优化高中语文任务群学习的研究与实践

——以黑龙江省教学实践为例　刘颖异／321

20微型课题研究与教师专业发展研究

——以陕西省榆林市榆阳区教学研究为例　高岳成／335

Abstract／344

Contents／346