学以为己：传统中国的教育

图书标准信息

• 作者 李弘祺
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2016-08
• 版次 1
• ISBN 9787567532656
• 定价 98.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 其他
• 页数 685页
• 字数 645千字

【内容简介】

中国教育一直在寻求一种完美的机制，能够让个人的学习乐趣和社会责任获得平衡。而中国传统教育对此已有了深入的思考。本书从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，考试选才的体制，大众教育、家庭教育的开展等等，并以教育为基点勾连起与传统教育相关的思想与社会的各个方面。

【作者简介】

李弘祺，耶鲁大学历史学博士，台湾清华大学人文社会学院历史研究所讲座教授。过去三十多年间专研中国教育史，从宋代开始，而及于整个传统中国，先后以英文及中文出版多本有关教育的着作，被日本学者誉为“活跃于当今世界治中国教育及科举史之第一人者”。

【目录】

序言
繁体版序
章 引言：中国教育的理想与重要主题
节 个人、社会与受教育者
1.“为己之学”
2.教育的社会目的
3.通才、经学者与君子
4.理学思想中的人：有德之士、英雄、殉道者
5.中国传统教育的式微
第二节 一致及其流弊
1.保守主义
2.互为主体与相互影响
3.儒家正统
4.的生活态度、庶民教育与格特质
第三节 关键论点
第二章 中国传统教育制度：学校与试
节 教育机构的变迁（i）
1.古代传说的学校与射箭的理想
2.稷下学宫
3.博士制度与汉代太学
4.汉代的地方学校
5.汉代的私人教育
6.魏晋南北朝时期的太学
7.魏晋南北朝时期的地方官学
第二节 教育机构的变迁（ii）
1.隋、唐的高等教育
2.隋、唐时代的地方教育
3.宋代的官学与太学
4.宋代地方官学与书院
5.辽、金、元的官学教育制度
6.元代书院
7.明代的国子监
8.明代地方官学
9.明代的书院
10.结论
第三节 试制度：从察举到科举
1.古代背景
2.孔子与东周时期的变迁
3.养士
4.汉代察举制度
5.东汉试制度的改革
6.魏晋南北朝的选官制度
7.科举制度的兴起
8.唐代的科举制度
9.科举制度的完备
10.科举的兴起
11.外族朝代的科举制度
12.明代的科举制度
13.反思科举的存在理由
第三章 中国教育的思想史
第四章 历代教育内容的演变和学的乐趣
第五章 识字教育、家族教育以及技术教育
第六章 学生的理想与现实
第七章 结论：晚明以后
附录 中国传统教育的特与反省
参书目
索引
本书附表