高校课堂教学的理论与实践

图书标准信息

• 作者 邢文利
• 出版社 中国文史出版社
• 出版时间 2015-01
• 版次 1
• ISBN 9787503455377
• 定价 68.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

邢文利编著的这本《高校课堂教学的理论与实践 （精）》从大学教师的视角，围绕教学的相关理论和实 践，阐释大学教师如何像名师那样授课。具体来说， 在帮助新教师了解基本的教学理论的基础上，从六个 方面进行了详细分析，具体包括课程分析、教学设计 、教案撰写、教学策略、信息化教学、实践教学。最 后，结合高校思想政治理论课的具体教学实际进行问 题分析，提出解决方案。

【目录】

第一章  课程分析

  [基础理论]

  教学计划

  教学大纲

  教学材料

  授课计划

  教学计划、教学大纲、教材和授课计划的关系

  [常见问题]

  封闭管理下的教学计划和教学大纲

  教学计划中课程体系设置问题

  教学大纲编写、管理和使用中的问题

  教材选择和使用中的问题

  授课计划编制和实施中的问题

  [解决方案]

  教学计划中课程体系设置和衔接问题的解决方案

  规范教学大纲的编写、管理、使用和评价，发挥教学大纲的指导作用

  合理选择和使用教材

  针对授课计划问题的解决方案

  [范例链接]

  市场营销专业教学计划

第二章  教学设计

  [基础理论]

  教学设计

  教学目标

  教学策略

  教学媒体

  教学过程

  教学评价

  [常见问题]

  教学目标抽象概括，缺乏实效

  教学策略千篇一律，缺乏生机

  教学媒体枯燥单调，缺乏新鲜

  教学过程空泛死板，缺乏活力

  教学评价简单肤浅，缺乏深度

  [解决方案]

  对教学目标进行层次性、具体化分解

  采取多样化的教学策略

  合理选择和使用教学媒体

  正确处理教学过程的各个环节

  制定比较统一的评价指标

  [范例链接]

  教学目标

  教学策略

  教学媒体

  教学过程

  教学评价

第三章  教案撰写

  [基础理论]

  教案

  教案设计

  教案撰写

  [常见问题]

  “四无”教案

  教案设计过程常见问题

  教案撰写过程常见问题

  [解决方案]

  [范例链接]

  马克思主义中国化的历史进程和理论成果

第四章  教学策略

  [基础理论]

  教学策略

  常见的教学策略

  教学策略的选择

  教学策略的应用

  [常见问题]

  教学策略固化，缺乏灵活性

  课堂组织教学的能力较弱

  教学方法单一，缺乏课后的反思和总结

  [解决方案]

  完善和建构教师的知识结构，以科研促进教学

  提升学生的主体地位，充分发挥学生的主体性

  善于学习交流合作，在借鉴与分享中前进

  改善教学方法，反思教学行为，不断优化教学策略

第五章  教学信息化

  [基础理论]

  混合式学习

  信息化教学环境

  信息化教学设计

  网络教学

  网络课程

  课程学习共同体

  [常见问题]

  教学理念落后

  教学模式传统

  教学手段单一

  教学过程传统化

  教学角色转换慢

  用户体验缺少吸引力

  信息化监控学习过程能力过弱

  优质教育资源匮乏

  忽视信息化学习环境建设

  [解决方案]

  以网络课程促进信息化教学

  数字化教学平台构建

  信息化教学软硬件建设

  信息化教学资源建设

  多种信息技术引入教学

  信息化教学团队建设

  [范例链接]

  平台首页

  学科前沿

  理论教学

  教学内容组织

  考核功能

  课堂实录

  资源模块设计

  仿真课堂

  交流互动

第六章  实践教学

  [基础理论]

  理论与实践的关系

  理论教学与实践教学的关系

  实践教学体系

  实践教学的类型

  [常见问题]

  理论研究薄弱

  实践教学学时不足

  实践教学硬件不强

  实践教学师资队伍力量薄弱

  考核、评价机制不完善

  [解决方案]

  改变传统观念

  构建全方位、多层次、立体式的实践教学体系

  坚持“以学生为本”的实践教学方法

  精心设计与组织实践教学过程

  制定开放式、全程化、多层次的实践教学考核评价体系

  [范例链接]

  北京科技大学思想政治理论课实践教学体系

  课堂实践教学方案

附：高校思想政治理论课教学面临的问题及其解决方案

  [常见问题一]

  [解决方案]

  改进思想政治理论课课堂教学效果，必须从营造积极的课堂环境着手

  [常见问题二]

  [解决方案]

  [范例链接]

  “于细微之处见精神”：思想政治理论课课堂教学中的人文关怀与心理疏导实践

参考文献

后记