学前儿童美术教育（第2版）

图书标准信息

• 作者 王任梅 主编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2020-08
• 版次 2
• ISBN 9787303261031
• 定价 39.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 288页
• 字数 355千字

【内容简介】

本教材作为学前教育专业专业基础课教材，主要阐述了儿童美术的本质与特点、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育的取向与价值等基本问题；结合具体详实的案例，分析了幼儿园美术教育目标的制订、内容的选择，学前儿童美术教育活动的设计与实施；且论述了幼儿园美术教育与其他教育整合的基本理念与实践策略、学前儿童美术教育的评价等问题。教材在理论讲解的同时配合了丰富案例，并对难点内容提供了音频讲解，有利于学生掌握关于美术以及学前儿童美术的基本问题，树立科学的艺术观、儿童艺术观、艺术教育观，并将先进的理念落实到学前儿童美术教育活动设计与实施之中。

【作者简介】

王任梅，华中师范大学教育学院副教授，硕士生导师，教育学博士，主要从事学前教师教育、儿童艺术教育、儿童社会性发展等方面的研究。先后在《学前教育研究》《外国教育研究》《教育研究与实验》《中国特殊教育》等期刊发表30多篇学术论文。出版《学前儿童美术教育》《中国学前儿童艺术教育变革研究》《一代幼教宗师张雪门》等著作。

【目录】

单元  走进学前的美术世界
  课  什么是美术
    一、什么是美术
    二、什么是美术
  第二课  美术的本质与特点
    一、美术的本质
    二、美术的特点
  第三课  学前美术作品
    一、学前美术作品的独特
    二、学前美术作品赏析
第二单元  了解学前的美术语言
  课  学前美术创作能力的发展
    一、学前美术创作能力的发展阶段理论
    二、学前绘画能力发展阶段特征
    三、学前手工能力的发展
  第二课  学前美术欣赏能力的发展
    一、有关美术欣赏能力发展阶段的划分
    二、学前美术欣赏能力发展阶段特征
第三单元  把握学前美术教育的基本问题
  课  学前美术教育的取向
    一、学前美术教育的有关理论
    二、学前美术教育的不同取向
    三、我国学前美术教育的定位及发展
  第二课  学前美术教育的价值
    一、有利于培养学前的审美感知能力，促进其手、眼、脑的协调
    二、有助于促进学前审美想象能力的发展，培养其创造能力
    三、有助于满足学前益增长的审美情感需求，促进其完善人格的形成
    四、有利于培养学前的审美理解能力，促进其自我意识的发展
第四单元  制订幼儿园美术教育目标
  课  幼儿园美术教育目标制订的依据
    一、的特点
    二、美术的质
    三、社会的需求
  第二课  幼儿园美术教育目标的分析
    一、幼儿园美术教育目标的历史发展
    二、《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁学与发展指南》中艺术领域目标的解读
  第三课  幼儿园美术教育活动目标的制订
    一、幼儿园美术教育活动的目标取向
    二、幼儿园美术教育活动目标制订的要求
第五单元  选择幼儿园美术教育内容
  课  幼儿园美术教育的主要内容
    一、幼儿园绘画教育活动的主要内容
    二、幼儿园手工教育活动的主要内容
    三、幼儿园美术欣赏教育活动的主要内容
  第二课  各年龄段幼儿园美术教育内容的选择
    一、各年龄班绘画教育活动内容的选择
    二、各年龄班手工教育活动内容的选择
    三、各年龄班美术欣赏教育内容的选择
第六单元  设计幼儿园美术教育活动
  课  幼儿园美术教育活动设计的取向与原则
    一、幼儿园美术教育活动设计的取向
    二、幼儿园美术教育活动设计的原则
  第二课  不同类型美术教育活动的设计
    一、单独科目的美术教育活动
    二、主题活动中的美术教育活动
    三、方案活动中的美术教育活动
    四、区角活动中的美术教育活动
第七单元  实施学前美术教育活动
  课  学前美术教育活动的实施途径
    一、幼儿园美术教育
    二、家庭美术教育
    三、社会美术教育
  第二课  幼儿园美术教育活动的组织实施
    一、幼儿园美术创作活动的组织实施
    二、幼儿园美术欣赏活动的组织实施
  第三课  探究式幼儿园美术教育活动
    一、探究式幼儿园美术教育活动应注意的几个问题
    二、探究式幼儿园美术教育活动案例及分析
第八单元  整合幼儿园美术教育与其他教育
  课  幼儿园美术教育与其他教育整合的基本理念
    一、生态式艺术教育
    二、多元艺术教育
  第二课  幼儿园美术教育与其他教育整合的实践策略
    一、幼儿园美术教育与音乐教育的整合
    二、幼儿园美术教育与语言教育的整合
    三、幼儿园美术教育与社会教育的整合
    四、幼儿园美术教育与健康教育的整合
    五、幼儿园美术教育与科学教育的整合
  第三课  幼儿园美术教育与其他教育整合的案例分析
    一、美术教育与音乐教育整合的案例
    二、美术教育与语言教育整合的案例
    三、美术教育与数学教育整合的案例
    四、美术教育与科学教育整合的案例
    五、美术教育与社会教育整合的案例
    六、美术教育与健康教育整合的案例
    七、美术教育与地域整合的案例
    八、美术教育与民族整合的案例
    九、美术教育与跨教育整合的案例
第九单元  评价学前美术教育
  课  代表的学前美术教育评价思想与方案
    一、代表的学前美术教育评价思想
    二、代表的学前美术教育评价方案
  第二课  幼儿园美术教育活动评价
    一、幼儿园美术教育活动评价的目的
    二、幼儿园美术教育活动评价的原则
    三、幼儿园美术教育活动评价的内容
    四、学前美术教育活动案例与分析
  第三课  幼儿美术学评价
    一、对幼儿美术创作过程的评价
    二、对幼儿美术作品的评价
    三、对幼儿美术欣赏的评价