小学教育概论

图书标准信息

• 作者 孙式武、于淑君 编著
• 出版社 山东人民出版社
• 出版时间 2014
• 版次 1
• ISBN 9787209086547
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 24cm
• 页数 213页
• 字数 300千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书分为教育及小学教育、课程、学生、教师四章，具体内容包括：教育的起源及发展历程、教育学及其发展历程、教育的基本要素、教育目的、教育功能等。

【目录】

章 教育及小学教育节 教育的起源及发展历程一、教育概述二、教育的起源三、教育的发展历程第二节 教育学及其发展历程一、教育学的概念二、教育学的发展第三节 教育的基本要素一、教育者二、受教育者三、教育影响第四节 教育目的一、教育目的概念二、教育目的的作用三、教育目的的层次结构四、教育目的理论五、教育目的的影响因素六、我国的教育目的第五节 教育功能一、教育功能的内涵二、教育功能的分类第六节 学校教育制度一、学校教育制度的概念二、现代学校教育制度的类型三、我国当前的学制改革第七节 小学教育的历史与现状一、小学教育的重要性二、小学教育的产生与发展三、我国小学教育的发展第八节 小学教育的基本特点一、小学教育的基础性二、小学教育的义务性三、小学教育的全面性第九节 小学的组织与运行一、学校管理的概念二、学校管理的过程三、学校的组织机构四、学校的运行机制第二章 课程节 课程概述一、课程的词源学分析二、课程的内涵界说三、几种不同的课程观四、决定课程的几个基本关系第二节 课程的类型一、分科课程、综合课程与活动课程二、必修课与选修课三、国家课程、地方课程、校本课程四、显性课程与隐性课程第三节 课程的理论流派一、学科中心课程论二、活动中心课程论三、社会中心课程论第四节 基础教育课程改革的现状以及发展趋势一、我国基础教育课程改革概述二、课程目标三、课程结构四、课程内容五、课程实施六、课程评价七、课程管理八、基础教育课程改革的发展趋势第三章 学生节 影响儿童身心发展的因素一、身心发展的概念二、影响儿童身心发展的因素第二节 儿童发展的规律与教育的启示一、顺序性二、不平衡性三、阶段性四、个体差异性五、互补性第三节 人的全面发展思想与学生观一、人的全面发展思想的渊源二、全面发展思想的内涵三、全面发展的学生观四、人的全面发展的教育途径第四节 以人为本的全面发展的小学生观一、以人为本的内涵二、以人为本的学生观三、以人为本与因材施教四、以人为本，公正对待每一个学生第五节 小学生安全指导一、小学生健康与安全教育概述二、小学生预防传染病安全常识三、小学生意外伤害事故的防范与处理四、常见外伤的处理五、用电安全教育六、用火安全教育第四章 教师节 教师观一、教师的职业性质二、教师职业的责任与价值三、教师劳动的特点四、教师职业特点第二节 素质教育观一、素质教育概述二、素质教育的基本要求三、实施素质教育的途径和方法第三节 师生关系一、师生关系含义及类型二、辩证统一的师生关系三、良好师生关系的基本特征四、良好师生关系的建立第四节 教师专业发展一、教师专业发展的内涵二、教师专业素质三、教师专业化的条件四、教师专业发展的阶段理论五、影响教师专业发展的因素六、教师专业发展的途径七、教师自我专业发展的途径和方法附录1附录2附录3参考文献
作者介绍

序言