班主任工作思维导图(班主任工作研究专家陈宇著作)
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作者陈宇 著
出版社教育科学出版社有限公司
ISBN9787519118983
出版时间2019-06
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价68元
货号29652229
上书时间2024-07-14
商品详情
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【编辑推荐】:
本书作者是班主任工作专家,有着近三十年的班主任工作经历,致力于班主任工作专业化。做专业的事,就要用专业的方法和工具,就要具备专业的思维。本书呈现的,正是班主任的专业思维方式。
本书将班主任工作与思维导图这一工具巧妙地结合起来,在人本主义的管理理念下,运用思维导图,将班主任管理工作直观、清楚地展现出来。本书角度新颖,站位高,不仅运用科学管理班的方法,还运用人本管理理念,并进行班文化建设。书中呈现的工作都是为了学生的成长、发展,真正体现了作者以人为本的理念,体现出作者总是目中有“人”。
本书对班主任廓清思路、改善管理、提升教育理念都有大的借鉴意义。
【内容简介】:
思维导图可以将思维方式或思考过程简洁、直观地表达出来,是一种颇受欢迎的学习、工作方法。
班主任工作千头万绪。思维导图,可以帮助班主任梳理工作思路,明晰工作流程。本书围绕思维导图制作入门、班主任工作基本内容、班工作基本流程、班主任工作基本方法、班活动的设计与组织、班文化体系的构建和班主任工作创新等方面,以思维导图的方式解析班主任工作思路,帮助班主任更好地开展工作。
【作者简介】:
陈宇 知名班主任工作研究专家。《班主任》《班主任之友》专栏作者。著有《班主任工作十讲》《学生可以这样教育》等。
【目录】:
自序
前言 如何用电脑制作一张思维导图
上篇 管理班的方法
二、全面质量管理PDCA循环
三、班常规管理工作的内容
02 把学生组织起来
一、班常规事务管理机构- 层管理机构
- 扁平的组织—— 小组
二、班其他管理机构
03 班岗位管理
一、设置岗位
二、确定岗位责任人(岗位分配)- 毛遂自荐
- 双向选择
- 竞聘上岗
- 举贤任能
- 讨论协商
- 慧眼识珠
三、制定岗位职责
四、落实岗位培训
五、岗位检查工作要领- 为什么要检查
- 如何检查
- 检查后怎么做
六、岗位评价怎么做- 岗位评价的目的和原则
- 岗位评价的方式和意义
- 岗位评价的依据和组织
04 班事务处理流程
一、班事务处理流程的作用与制定- 管理为什么需要流程
- 班管理需要哪些流程
- 流程是怎么制定和使用的
二、班事务处理流程示例- 常规事务处理流程
- 活动或工作流程 /036
- 学生轻微违纪行为处置流程 /039
- 班突发情况处置流程
05 班教育、教学秩序管理
一、课堂教学秩序管理- 课前准备秩序管理
- 课堂纪律管理
二、课余时间秩序管理
三、班秩序管理辅助机制 —— 值日班长制
06 班主任的基本工作
一、制订班主任工作计划
二、写评语
三、布置、安排工作
四、编排座位
五、值日生安排与保洁工作
六、任用班干部
七、组织召开班会议- 班会议的类型
- 班会议的安排
下篇 班的人本管理与班文化建设
07 班的人本管理
一、科学管理与人本管理
二、班人本管理的要点
三、建立在人文关怀之上的班管理- 关注学生
- 了解并理解学生
四、建立在良好关系基础之上的班管理
五、基于尊重学生权利的班管理
六、学生广泛参与的班管理
七、人本管理是合乎道德的管理- 公平正义
- 尊重每一个学生的权利
- 对全体学生负责
- 与效果相比,更注重取得效果的手段是否合乎道德
- 学生永远是教育的终目标而非手段
- 帮助学生实现自我教育、自我成长
08 班文化体系的构建
一、什么是班文化
二、班文化对班发展和学生成长的重要价值- 建设班文化的目的
- 文化管理—— 第三层次的教育管理
三、班文化建设的关键因素- 班文化建设关键的是群体价值观的形成
- 班主任是引导班群体价值观形成的关键人物
四、班文化建设的过程- 创建阶段
- 群体认同阶段
- 共同价值观形成阶段
- 价值观普遍化阶段
09 好的管理是激发学生
一、我们的教育管理理念真的对吗- 好管理是不是就是把人管住
- 乖孩子是不是现代社会要求的人才
- 安静的班是不是优秀的班
- 老经验是不是好经验
二、忽视中等生是大失策- 班管理中的“二八现象”
- 对“二八现象”的反思
- 每个学生都是一座金矿
- 接受学生不可改变的,改变学生可以改变的
- 抓中间,促两头
三、如何激发学生- 让每个学生都成为班的主人
- 班制度是激发学生的决定性因素
- 用目标激发学生
- 活动是激发学生的好方式之一
- 把任务变成挑战可以很好地激发学生
- 寻找真正能激发学生的激励因素
- 把握好激发学生的时机
- 用评价激发学生
- 利用重要他人激发学生
- 创设有利于激发学生的文化氛围
四、一切皆教育,无处不激发
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