生物学学科核心素养的教学与评价
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作者吴成军
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576007305
出版时间2020-09
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价68元
货号29122315
上书时间2024-07-11
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商品详情
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【编辑】:
本书包括三大部分：
（1）深入探讨生物学科核心素养的内涵及它们之间的关系；
（2）探讨指向生物学学科核心素养教学过程中教学目标的制定、教学策略方法，并精选指向生物学学科核心素养的教学案例，展示核心素养导向的教学思路；
（3）探讨指向生物学学科核心素素养的测评原则、方法，对近年高考试题中的优秀试题进行深入分析。本书基于生物学学科核心素养的理论、方法策略和测评，理论和实践结合，也涉及目前还是一片空白的考试测评，具有独创性。
【内容简介】:
本书基于“什么是核心素养 教学如何发展素养 评价如何指向素养”的认知逻辑，构建了“界定核心素养—发展核心素养—评价核心素养”的内容体系。
正文分为三篇。*篇“凝练生物学学科核心素养”，阐述生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的具体内涵及其间关系；第二篇“基于生物学学科核心素养的教学”，从教材落实发展核心素养的设计和做法、教学目标的确定、情境的作用和类型、教学策略的运用等方面，阐述生物学课堂教学如何发展学生的学科核心素养，精选相关的优质教学案例，从操作层面上给教师以示范和借鉴；第三篇“指向生物学学科核心素养的测评”，阐述生物核心素养的评价理论、评价内容、技术手段，确立优质生物学试题的特质，精挑相关的优质高考试题并予以剖析。
著者在编写高中生物学课标教材的过程中进行了大量的研究，先后发表了一系列的有关生物学概念教学和学科核心素养的文章。希望他关于生物学学科核心素养的认知和总结，能给大家带来启发和思考，并能对大家的工作和实践有所裨益。
【作者简介】:
吴成军
湖北红安人，湖北大学生命科学院毕业，北京师范大学教育学硕士。人民教育出版社生物编辑室资深编辑、编审。人教版初中和高中生物学教材的核心作者、责任编辑和分册主编。担任高中课标新教材《分子与细胞》的责任编辑，《遗传与进化》和《稳态与调节》的分册主编；主编教师教学用书、学生用书十多本，参与编写其他教材、教师用书，学生用书三十多本。发表论文六十篇，其中十七篇被人大复印资料全文转载；合著《初中生物学有效教学模式》一书；主持国家课题“中学生物学科学业评价标准”的研制（两人主持）。中国教育学会青少年创新研究中心理事，生物专业委员会理事。
【目录】:
*篇 凝炼生物学学科核心素养
*章 生命观念
*节 什么是生命观念
第二节 凝炼生命观念的两个维度
第三节 生命观念的基本内涵
第四节 生命观念各要素之间的关系
第五节 建立生命观念的途径和措施
第二章 科学思维
*节 科学思维的定义及特征
第二节 常见的科学思维方法
第三节 生物学科所特有的科学思维
第三章 科学探究
*节 科学探究的本质和基本流程
第二节 科学方法和探究技能
第三节 科学探究在概念建构中的重要作用
第四章 社会责任
*节 社会责任的内涵
第二节 与生物学有关的社会责任
第三节 培养社会责任的逻辑基础
第四节 生物学学科核心素养内涵之间的关系
第二篇 基于生物学科核心素养的教学
*章 理解教材在发展核心素养方面的设计和做法
*节 依托生物学知识建立生命观念
第二节 建构概念是教材内容的主要呈现形式
第三节 在建构概念中发展科学思维
第四节 重视科学探究活动
第五节 全面渗透社会责任意识
第六节 在练习中考查和提升核心素养
第七节 创设真实的任务情境，发展核心素养
第二章 教学目标的确定
*节 从三维目标到核心素养目标
第二节 基于生物学学科核心素养目标的设计
第三章 情境的作用和类型
*节 情境在发展核心素养中的作用
第二节 生物学科中的情境类型
第三节 情境教学中应注意的问题
第四章 教学策略和方法的运用
*节 概念建构策略
第二节 问题驱动策略
第三节 模型建构策略
第四节 实验探究策略
第五章 发展生物学学科核心素养的教学案例
*节 建构重要概念的教学案例
第二节 建立生命观念的教学案例
第三节 训练科学思难的教学案例
第四节 开展科学思难的教学案例
第五节 提升社会责任的教学案例
第六节 发展综合素养的教学案例
第三篇 指向生物学学科核心素养的评价
*章 评价要指向学科核心素养
*节 国家意志的要求
第二节 评价要引导课堂教学的方向
第二章 生物学学科核心素养的评价内容
*节 生命观念的测评
第二节 科学思维和科学探究的测评
第三节 社会责任的测评
第四节 生物学学科核心素养的综合测评
第三章 考查生物学科核心素养的技术手段
*节 情境的选择和使用
第二节 考查的层次和要求
第四章 优质生物学试题的特质及分析
*节 优质生物学试题的特质
第二节 优质生物学高考试题精选及分析
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