简明教学设计11讲大夏书系
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四川成都
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作者郑杰
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576016017
出版时间2021-06
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价42元
货号29261629
上书时间2024-07-08
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商品详情
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【编辑推荐】:
以教学设计的简洁明了之美攻克教学理论的盘根错节之繁，带领读者轻松攀登教学专业的台阶。
☆教学设计是教师的一项核心技术，本书为读者提供了如何设计一堂好课的有效路径——明确好课标准、寻求理论支撑、掌握设计技能、建立优化思想。
☆教学研究领域中概念多、理论多、流派多，本书对盘根错节的教学理论做了简化处理，突出可读性和操作性，适合初学者与青年教师阅读参考。
☆《简明教学设计11讲 》内容丰富详实，行文幽默风趣，为读者掌握教学设计的方法提供了有力又有趣的抓手。
推荐篇目:
022教学目标的叙写
052把时间浪费在重要的事情上
078记忆术：对事实性知识的编码
120 明亮而优雅的对话
【内容简介】:
教学设计是当老师的专业中的专业，那如何设计出一堂好课呢？作者认为主要有四点：明确好课的标准；寻求理论的支撑；掌握设计的技能；建立优化的思想。这四个要求将贯穿在全书中。因为这是一本写给初学者看的书，因此对盘根错节的教学理论做了简化处理，突出可读性和操作性，同时刻意回避了一些存在争议的知识和方法。教学研究领域里概念多、理论多、流派多，一旦带着读者陷入其中，可能寸步难行。作者希望这本书成为青年教师，尤其是才走上工作岗位的教师攀登专业的台阶，让他们在备课本面前心中更有底气。
【作者简介】:
郑杰，独立教育者，教育通俗读物作者，曾担任中小学校长，现主要从事教育咨询和培训工作。
【目录】:
001 讲 四种教学方式
001 导语
001 三大学习理论
004 吸收理论与讲授法
005 行为理论与直导式教学
010 认知理论与为理解而教
012 指导发现式和探究式教学
015 本讲小结
016 思考题
017 第二讲 教学目标叙写
017 导语
018 教学目标的叙写
022 依据课程标准制定学习目标
027 学习内容对教学目标的内在规定
030 本讲小结
030 思考题
031 第三讲 教学过程设计
031 导语
032 从经验到科学
034 学习的奥秘
037 专家与一般人哪里不同
040 教学的过程就是学习的过程
042 本讲小结
042 思考题
043 第四讲 学习前的准备
043 导语
044 “安心”学习
046 让学习有意义
049 你想知道吗？让我们一起探究
052 把时间浪费在重要的事情上
054 小目标胜过大理想
057 本讲小结
058 思考题
059 第五讲 新信息的输入
059 导语
061 注意力是稀缺资源
064 抓住注意力
067 激活旧知
070 让新信息的界面友好
071 轻教学
075 本讲小结
075 思考题
076 第六讲 对信息的加工
076 导语
078 记忆术：对事实性知识的编码
080 举个好例子：对概念的编码
085 多种方法和多次编码
087 归纳策略：对原理的深度加工
090 本讲小结
091 思考题
092 第七讲 课堂提问技巧
092 导语
093 引发思考而不是勾起回忆
098 促进理解的课堂提问
100 一番问题而非一个问题
103 教学生们发问
106 本讲小结
107 思考题
108 第八讲 合作学习要领
108 导语
109 对话是一场相遇
112 合作学习何以长盛不衰
115 教师的专业努力
120 明亮而优雅的对话
125 本讲小结
125 思考题
126 第九讲 输出与远迁移
126 导语
127 学何以致用
131 当堂检测为什么很重要
134 创造课堂展示机会
136 创设问题情境
139 本讲小结
139 思考题
140 第十讲 评价促进反思
140 导语
141 学习评价的三个基本问题
145 量化评价大有可为
147 质性评价也要基于标准
150 对评价结果的三种处理方式
153 本讲小结
154 思考题
155 第十一讲 系统设计教学
155 导语
156 教学的不自由
158 够用就好
161 摸着石头过河
162 从量入为出到量出为入
164 碎片化学习
166 教学反思与专业合作
170 本讲小结
171 思考题
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