思维:教学设计与实施
全新正版现货
¥
99.9
¥
48
全新
仅1件
作者王殿军
出版社教育科学出版社有限公司
ISBN9787519122133
出版时间2020-07
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价48元
货号28987129
上书时间2024-07-08
商品详情
- 品相描述:全新
-
正版全新
- 商品描述
-
【编辑】:
- 清华附中、西安高新一中、海南中学等多所名校课堂改革九大学科案例。
- 姊妹篇《思维*:全面提升学习力》被评为中华读书报“2018不可错过的15种科学艺术和教育好书”、中国教育报“2018年度教师喜爱的100本书”、中国教育新闻网”2018年度影响教师的100本书”。
【内容简介】:
作为思维导学理论先导篇——《思维*: 全面提升学习力》(教育科学出版社2018年出版) 的姊妹篇,这本书在理论引导和专家引领下,汇集了清华大学附属中学等四所名校的教师们基于教学实践的研究成果,更突出学科专业性、实操性和示范性,可以称为课堂实操篇。读者可以在阅读《思维*: 全面提升学习力》一书的基础上,结合具体学科,模仿、借鉴本书的案例,尝试进行思维导学教学设计,开展课堂观察、 评价和改进等实践活动。
本书由导论和高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理九个学科的教学案例组成。每个学科的教学案例均由教学设计、设计说明、课堂实录、要素评课、教学反思及专家点评六个部分组成。- 教学设计包括课型、内容分析、学习目标、实现路径、课堂流程、检测练习、自主学习单七个部分。
- 设计说明包括分层目标设计依据、关键问题设计依据与解决路径、学生自主合作学习的要求及课前课后完成任务的时间预设,以及学习目标达成度分析四个部分。
- 课堂实录是基于课堂教学而记录的师生对话及活动。
- 要素评课是从学习目标的设计与达成、实现路径的规划与实施、关键问题的设计与解决、教学资源的挖掘与利用、多向交流的运用与效果、教师点拨的智慧与启迪六个维度进行的课堂评价。
- 教学反思是教师对从*初进行本节课教学设计到*后实施教学的整个过程的反思,注重总结经验和改进。
- 专家点评是思维导学shou席专家房超平老师对每个案例从教学设计和教学实施两个维度进行的总评,既肯定了案例的亮点,也给出了改进方向。
本书部分案例还配备了教学视频 (扫描书中案例旁二维码即可观看),便于读者直观感受思维导学教学现场。
【作者简介】:
王殿军 清华大学附属中学校长,清华大学博士生导师。曾获清华大学优秀教学成果奖、北京市优秀教学成果特等奖、全国教育改革创新杰出校长奖、中国当代教育名家等荣誉称号。目前兼任清华大学教育研究院基础教育研究所所长、教育装备专家指导委员会委员、基础教育课程教材专家委员会委员、国家教育考试指导委员会专家工作组成员、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、国家督学等职务。
【目录】:
目 录
导论 1 深化基础教育教学改革的九大行动 / 001
导论 2 思维导学: 实现 “享学慧学” 的有效途径 / 008
语文 把作家思维根植在每个学生心中
———以 《苏武传》 读写结合教学为例 / 019
教学设计 / 020
设计说明 / 028
课堂实录 / 030
要素评课 / 038
教学反思 / 044
专家点评 / 045
数学 从已知领域 “轻松” 进入未知领域
———以 “正弦定理” 教学为例 / 047
教学设计 / 048
设计说明 / 053
课堂实录 / 055
要素评课 / 062
教学反思 / 065
专家点评 / 068
英语 别样的英语语法课
———以 “现在完成时与现在完成进行时” 教学为例 / 069
教学设计 / 070
设计说明 / 080
课堂实录 / 082
要素评课 / 092
教学反思 / 095
专家点评 / 099
物理 点亮思维之光
———以 “电源和电流” 教学为例 / 101
教学设计 / 102
设计说明 / 108
课堂实录 / 110
要素评课 / 116
教学反思 / 119
专家点评 / 121
化学 放手让学生自主复习
———以 “芳香族化合物同分异构体的书写规律” 教学为例 / 123
教学设计 / 124
设计说明 / 133
课堂实录 / 136
要素评课 / 139
教学反思 / 142
专家点评 / 144
生物 探究性学习激活学习潜能
———以 “孟德尔的豌豆杂交实验 (二) ” 教学为例 / 147
教学设计 / 148
设计说明 / 154
课堂实录 / 157
要素评课 / 165
教学反思 / 168
专家点评 / 171
思想政治 让思想政治课更贴近生活
———以 “政府: 国家行政机关” 教学为例 / 173
教学设计 / 174
设计说明 / 184
课堂实录 / 187
要素评课 / 197
教学反思 / 202
专家点评 / 205
专家点评 / 205
历史 在 “亲历” 历史中学习历史
———以 “ ‘百家争鸣’ 和儒家思想的形成” 教学为例 / 207
教学设计 / 208
设计说明 / 217
课堂实录 / 219
要素评课 / 231
教学反思 / 235
专家点评 / 238
地理 “发现” 学习的 “新大陆”
———以 “水循环的过程和意义” 教学为例 / 239
教学设计 / 240
设计说明 / 246
课堂实录 / 249
要素评课 / 253
教学反思 / 257
专家点评 / 258
— 没有更多了 —
正版全新
以下为对购买帮助不大的评价