语用学与语言建构
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作者李秀明
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308202855
出版时间2020-09
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价35元
货号29124078
上书时间2024-07-06
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商品详情
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本教材以语用学的基本理论——言语行为理论和会话含义理论为基础，结合汉语的篇章用例，探讨汉语篇章的基本结构，试图提高汉语言文学专业学生的篇章阅读能力和写作能力。
在理论分析的部分主要采取从语形到语义再到语用的研究方法，以汉语经典文章中的段落、语句、选词为例，说明语用意图和语境是如何在语形上体现的，并且引导读者理解语义，完成语言交际；在语篇写作训练部分，则以语用意图和语境分析为基础，培养写作者在语言建构中引导读者接受信息或采取行动的能力，塑造自我形象或建构认知模式和社会关系。
本教材不以篇章研究为主要目的，而以提高学生的阅读能力和篇章写作能力为指向，因而更具实用性。
【目录】:
*章 绪论
*节 本书的目的：从语感到语理，提升语言建构与运用能力
第二节 语用学与语文教学
第三节 本书的章节安排
参考文献
第二章 什么是语用学？
*节 语用学的发展及其定义
第二节 语形学、语义学、语用学的关系
第三节 语用学研究的两个不同方向
参考文献
第三章 言语行为和构成性规则
*节 言语行为理论
第二节 意向性理论
第三节 言语行为的类型
第四节 言语行为的构成性规则
参考文献
第四章 话语意义和创意表达
*节 指称与指示
第二节 预设
第三节 合作原则
参考文献
第五章 篇章结构和话题链
*节 什么是篇章？
第二节 篇章与话题
第三节 话题链类型
参考文献
第六章 篇章是言语行为组合
*节 篇章的三大功能
第二节 篇章是言语行为的组合序列
第三节 叙事篇章中的记述和描写
参考文献
第七章 语文教学与语言建构
*节 什么是语文教学的“学科语言”？
第二节 从语感到语理：摆脱“之乎者也”
第三节 语文教学：从赏析到批判
参考文献
后记
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