大学通识教育比较研究
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作者甫玉龙 于颖 申福广
出版社光明日报出版社
ISBN9787519450199
出版时间2020-01
装帧精装
开本16开
纸张轻型纸
定价93元
货号28531568
上书时间2024-07-06
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商品详情
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【内容】:本书梳理我国大学通识教育的发展历史、几所有代表性的大学的通识教育的现状与特点；阐述俄罗斯通识教育的现状、问题与特点；对中俄两国大学的通识教育进行深入比较与分析；展望全球通识教育的发展趋势；*终对我国大学通识教育发展过程中存在的问题提出有针对性的建议与对策。本书着重阐述了大学通识教育就是要将学生培养成积参加公共生活的合格公民；让学生明白他们自身必然是某种艺术、观念、价值传统的产物，而且将参与到该传统中；让学生有能力对社会变革做出积地带有批判性、建设性的回应；让学生理解他们的所言所行的伦理维度等内容。
【目录】:章导论节研究背景及意义一、研究背景二、研究意义第二节国内外研究现状与综述一、国内相关研究综述二、国外相关研究综述第三节研究思路及研究方法一、研究思路二、研究方法第二章大学通识教育的理论阐释与概念分析节通识教育的理论阐释一、通识教育的含义二、通识教育的基本理念第二节通识教育的概念分析一、关于博雅教育二、关于通识教育第三章美国、英国的通识教育节美国的大学通识教育发展的现状与特点一、美国大学通识教育的发展历程二、美国大学通识教育的模式三、哈佛大学通识教育发展的现状及特点四、芝加哥大学通识教育发展的现状与特点第二节英国大学通识教育发展的现状与特点一、英国大学通识教育的发展历程二、剑桥大学通识教育的发展现状与特点三、牛津大学通识教育的发展历程与现状第四章俄罗斯大学通识教育的现状与特点节俄罗斯大学通识教育的起源一、俄罗斯大学课程设置的过去与现在二、人道主义和人文主义思想对俄罗斯大学课程的影响第二节俄罗斯大学通识教育发展现状一、人文化改革下的大学通识教育二、两高等教育体制下的大学通识课程三、第三代《高等职业教育国家标准》及课程改革第三节俄罗斯大学通识教育的特点一、高等教育课程由专业化逐渐向基础化方向转变二、高等教育越来越注重课程的人文化倾向第五章我国大学通识教育的现状与特点节我国大学通识教育发展的历史回顾一、我国大学通识教育的萌芽阶段（1949年以前）二、我国大学通识教育的停滞发展阶段（1949—1978年）三、我国大学通识教育的恢复和发展阶段（1979年至今）第二节我国大学通识教育发展的现状一、我国大学通识教育的基本模式二、我国大学通识教育的课程设置三、我国大学通识教育的师资队伍建设四、现阶段我国大学通识教育存在的问题第三节北京大学通识教育发展的现状与特点一、北京大学通识课程开设的整体情况二、北京大学通识课程开设的分类情况三、北京大学通识课程的管理与生成机制四、北京大学通识教育的特点第四节北京航空航天大学通识教育发展的现状与特点一、北京航空航天大学对通识教育的阐释二、北京航空航天大学通识教育的现状三、北京航空航天大学通识教育发展的特点第五节浙江大学通识教育发展的现状与特点一、浙江大学通识教育的发展现状二、浙大通识教育发展特点及存在问题第六节北京师范大学通识教育的发展现状与特点一、北京师范大学通识教育的发展历程二、北京师范大学通识教育的发展现状三、北京师范大学通识教育的特点第六章我国大学通识教育的实践与全球大学通识教育发展的趋势节我国大学通识教育的实践性与创造性一、A大学通识教育的调查与分析二、香港理工大学通识教育现状三、加强工科院校通识教育发展的建议第二节中外大学通识教育之异同点简析一、俄罗斯和中国通识教育的差异二、中俄两国大学通识教育的相同点第三节全球大学通识教育发展的未来趋势与展望一、大学通识教育要回归人本身二、大学通识教育为“终身学习”奠基三、大学通识教育要实现国际化与本土化的融合四、大学通识教育的形式多样化结语参考文献附录1A大学关于开展2017年通识教育核心课程立项的通知附录2A大学关于开展通识教育课程认定的通知附录3俄罗斯高等学校文凭专家教育大纲专业和方向目录1附录4俄罗斯高等学校文凭专家教育大纲专业和方向目录2致谢
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