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可见的教学影响力：系统地执行可见的学习5D深度教学

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作者（新西兰）约翰·哈蒂，（英）阿伦·汉密尔顿，（美)道格拉斯·B. 里夫斯，（澳大利亚)珍妮特·M. 克林顿著丁硕瑞译；

出版社中国青年出版社

ISBN9787515369624

出版时间2023-08

装帧平装

开本16开

纸张纯质纸

定价59元

货号29627289

上书时间2024-07-06

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商品描述

【编辑推荐】:

“可见的学习”研究团队力作。
在人工智能与教育深度融合的教学转型发展进程中，如何构建真正对学生产生深远影响的深度教学？“可见的学习”研究团队提供了基于数十年的实证研究而创建的5D模型，通过发现、设计、执行、复盘、升5个环节与18个关键过程，从明确一个值得追求的目标开始，引导教师掌控教学，培养可持续、可扩展的教学影响力，进而成为有影响力的教师。

【内容简介】:

约翰·哈蒂所在的研究团队认为，“可见的学习”研究终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑，即“可见教学影响力”。
针对如何实现可见的教学影响力，通过大量的调查研究与有效实践案例分析，作者提出了以下5个执行阶段（5D）：
D1：发现（Discover），识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。
D2：设计( Design )，设计产生深远影响的教学工具和行动。
D3：执行( Deliver )，实施设计,提供干预措施并收集数据。
D4：复盘（Double-back），提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。
D5：升（Double-up），评估数据，维持和延展教学的影响力。
“5D”模型明确地将“可见的学习”从想法转化为以目标为驱动的教学结构，使教学的影响力可见。

【作者简介】:

约翰·哈蒂博士，墨尔本大学教育研究院的名誉教授、墨尔本教育研究所主任、澳大利亚研究理事会学习科学研究中心副主任。著有“可见的学习”系列图书。
阿伦·汉密尔顿博士，认知教育集团的教育总监。曾在剑桥大学出版社和考评部、英国教育发展基金会、英国文化教育协会担任高职务，并在华威大学担任研究员。他的主要研究方向是将教育实证转化为规模化的教育影响。同时，阿伦·汉密尔顿博士还负责国际教育项目的设计、实施与评估工作。
道格拉斯·B. 里夫斯博士，著有40余本有关领导力和教育的书籍，并发表了100余篇相关文章。他曾两次入选哈佛大学杰出作家系列，并凭借其对教育的贡献获得布洛克国际教育大奖。
珍妮特·M. 克林顿博士，墨尔本教育研究生院的副院长、教师与教学效能研究中心主任。

【目录】:

序言
前言
关于作者
插图列表
导读
章发现（Discover）
第二章设计（Design）
第三章执行（Deliver）
第四章复盘（Double-Back）
第五章升（Double-Up）
结论
附录 1：总结 50 个实践有效的执行模型
附录 2：50 个执行模型的主要对比
附录 3：50 个执行模型的主要相似点
附录 4：从选定的元分析和执行情况的系统回顾中获得的发现
术语汇总

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