培养自然而然的写作力——基础篇
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作者林明进
出版社中国文联出版社
ISBN9787519002268
出版时间2015-10
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
定价35元
货号23796422
上书时间2023-10-23
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商品详情
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【编辑】:
作文写作，在语文教育中长期是个“不受重视”的“重点科目”，说它是“重点科目”人人都知道作文在语文考试中的分数比重，但说它“不受重视”是因为不知道如何教而且教不出成效来，长此以往慢慢成了“得过且过”和“听天由命”。
但这其实是一个误解很深的观念，因为绝大部分的老师、家长、学生，把作文自然等同于考试，以为作为只是考试才用到这么功利，所以从观念上开始，就在作文之内训练作文，所以永远是那几套捉襟见肘的招式。其实从根源上看待清楚“作文”的本质就能很简单地找到作文之道。其实作文就是表达的一种，我们的说话、表情、动作、交流都是表达，而作文无非就是把这种表达转化为文字。所以作文一定不只是考试中才用到，生活处处都需要文字表达能力。
表达是人的天性，为什么我们和朋友交谈的时候能畅所欲言、敞开心扉、活灵活现，而下笔落字就文思干涸、抓耳挠腮，原因其实很简单，我们找不对“感觉”，这个“感觉”其实就是一种通道，一种能把语言的绘声绘色转换成文字的能力。而我们长期的语文教育中从来没有认真系统全面地看待过作文这回事，所以在方法上从来是临时猛攻，而没有系统的循序渐进。一句话，很多学生连*起码的基础能力都没有。
林明进老师这三本《培养自然而然的写作力》，有两个很好的特色：**，是矫正观念，纠正以往我们认为作文只是“考试交差”这么简单的观念，从而在方法上不局限于作文之内，注重作文之外的功夫。第二，是系统训练，从*基础的文字能力训练过渡到技巧提升*后才到创意发挥，步步为营，循序渐进，不主张任何“速成法”。这种观念和方法，其实才是真正健康的教育方法，任何“猛攻”、“速效”的方法*后不得不重新补课，这种代价更大。
将这套畅销台湾的作文书给大家，就是希望引起大陆读者对语文教育尤其是作文教育的重新反思，而且在反思之后有方法可以去改进。从内容的设置和方法的讲解上，同样适合于现行的大陆教育，无任何隔膜和不适。相信这份来自台湾的礼物能给我们的孩子和我们的家长和老师一个全新的惊喜！
【内容简介】:
每一个老师都知道作文运思有几个重要的步骤：即“审题”、“立意”、“构思”、“选材”、“布局”。学生对这些专有名词，也几乎都可以朗朗上口。可是，为什么各级中小学老师花了二、三十年拼命批阅作文，从小学到高中一站接一站地接力卖命，可是多数学生还是写不好呢？说穿了你会吓一跳──就是老师们没让多数学生真正学会这些很基本的功夫。
本书分成五大门类：由语文表达训练、观察力训练、运思训练、章法训练、修辞训练，循序渐进地做好作文基础建设。本书以“作文学习单”的方式进行编写，以片段学习为经，以示范仿写为纬，是课堂作文的实质产物。
【作者简介】:
林明进
台湾宜兰人，辅仁大学中国文学系毕业、国立台湾师大国文研究所结业。台湾**高中——台北建国高中国文教师三十年经历。国文课程修订委员、阅读教学策略开发征选计划委员、考试院命题组成员。教学卓越奖得主。
每年对全台湾中小学教师进行写作演讲达百场。台湾各级作文竞赛评委嘉宾。凡经林明进的作文书，火速高居畅销榜。兼任台湾奉元书院讲师、北京辛庄师范讲师。
【目录】:
语文表达训练.................................... 001
添枝加叶——扩写 / 003
依样画葫芦——仿写 / 010
化详实为简要——缩写 / 015
美丽的完成——续写 / 020
改头换面——改写 / 025
如切如磋如琢如磨——修润 / 031
观察力训练...................................... 037
眼观四面——视觉 / 039
耳听八方——听觉 / 045
舌鼻手足的神奇——味觉、嗅觉、触觉 / 052
摹写总动员——五种感官综合运用 / 058
运思训练........................................ 063
作文的*步——审题 / 065
确立主旨──立意 / 071
设计蓝图──构思 / 077
选米做巧妇——选材 / 083
定一个好骨架——结构 / 089
殊途同归——写作顺序 / 094
有头有绪——文章线索 / 099
一趟自由的飞行——想象力 / 104
从此到彼的连线——联想 / 109
章法训练........................................ 115
引人入胜的效果——文章开头（一） / 117
引人入胜的效果——文章开头（二） / 123
孔雀开屏——文章开展 / 128
文章的渡船——文章过渡 / 133
鸾凤和鸣——文章照应 / 139
灿烂的落日——文章结尾（一） / 144
灿烂的落日——文章结尾（二） / 150
修辞训练........................................ 155
修辞——文章的化妆师 / 157
修辞运用（一）譬喻 / 160
修辞运用（二）象征 / 173
修辞运用（三）夸饰 / 179
修辞运用（四）示现 / 186
修辞运用（五）拟人 / 195
修辞运用（六）映衬 / 200
修辞运用（七）排比 / 207
修辞运用（八）层递 / 213
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