中国国际幼儿园C+课程指南
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作者滕珺
出版社上海教育出版社
ISBN9787572001918
出版时间2020-10
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价45元
货号29141649
上书时间2023-10-16
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商品详情
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【编辑】:
这是一套立足中国文化，面向中国儿童，适合中国国际幼儿园的课程体系。
它给出了详实的课程案例，提供了切实可行的课程实施计划，解答了中国国际幼儿园教育无法回避的问题：
高速发展的时代背景下，我们应当培养怎样的儿童？
幼儿园国际教育课程应当如何架构？
教师应当如何定位？
我们如何开发和利用课程资源？
我们如何开展课程评价？
我们如何进行课程管理？
……
北京师范大学国际与比较教育研究院教授、副院长滕珺，携诸多教育研究领域专家和知名幼儿园一线教师，为中国国际幼儿园开展教育实践带来令人惊喜的答案。
【内容简介】:
中国国际幼儿园教育质量的提升需要放眼世界，扎根本土。本书以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，汲取美国、英国、德国、日本、法国、芬兰等多国学前课程建设的有益经验，构建了一套面向中国儿童，立足于培养中国儿童21世纪核心素养的C 课程体系。C 课程坚持以儿童发展为中心，提出六大领域、六大进阶课程以及六大学习循环体，搭建了C 课程小太阳模型。为了帮助一线教师在实践中落实C 课程，本书还提供系列标准、工具、案例，帮助教师开发课程资源，开展课程评价，进行课程管理。
【作者简介】:
滕珺，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、副院长。现任中国教育学会比较教育分会秘书长、亚洲比较教育学会助理秘书长、世界比较教育学会财务委员会委员、北京明远教育书院副院长，曾任美国哥伦比亚大学师范学院兼职副教授、世界银行全球教育合作基金顾问，长期从事比较教育研究，主要研究领域包括基础教育国际化、国际学校建设发展、国际组织教育政策和国际组织人才标准研究。先后主持和参与了*、省部级课题近30项，并在各类学术杂志上发表学术论文80余篇。
【目录】:
一、 我们所处的时代 . . . 1
（一）全球化3.0版本与中国的和平崛起 . . . 1
（二）科技革命和21 世纪核心素养 . . . 5
（三） 国际幼儿园的蓬勃发展与课程专业性的
匮乏 . . . 8
二、 我们的价值立场 . . . 14
（一）我们眼中的“国际” . . . 14
（二）我们眼中的“教育” . . . 18
（三）我们眼中的“儿童” . . . 21
（四）我们眼中的“课程” . . . 24
三、 我们培养什么样的儿童 . . . 27
四、 儿童成长需要什么 . . . 36
（一）儿童发展的六大领域 . . . 36
（二）儿童成长的进阶课程 . . . 44
（三）儿童学习循环体 . . . 73
五、 我们如何陪伴儿童成长 . . . 79
（一）课程的形态架构 . . . 79
（二）教师的角色定位 . . . 80
（三）课程的实施原则 . . . 82
六、 我们如何开发和利用课程资源 . . . 94
（一）C 课程资源分类 . . . 94
（二）C 课程资源的开发与利用 . . . 101
（三）幼儿园课程资源管理 . . . 108
七、 我们如何开展课程评价 . . . 110
（一）课程评价的目的 . . . 110
（二）课程评价的内容 . . . 110
（三）课程评价的原则 . . . 111
（四）课程评价的标准 . . . 117
（五）课程评价的方法 . . . 124
八、 我们如何进行课程管理 . . . 127
（一）园级层面 . . . 127
（二）教研层面 . . . 131
（三）班级层面 . . . 133
九、 C 课程案例 . . . 134
案例1 大班主题活动：中国花纹 . . . 134
（一）主题活动背景 . . . 134
（二）主题活动目标 . . . 134
（三）进阶课程涉及范畴 . . . 135
（四）主题活动网络图 . . . 135
（五）主题活动过程 . . . 136
（六）教学资源利用 . . . 137
（七）评价反思 . . . 137
案例2 小班主题活动：我有一双小小手 . . . 138
（一）主题活动背景 . . . 138
（二）主题活动目标 . . . 138
（三）进阶课程涉及范畴 . . . 139
（四）主题活动网络图 . . . 139
（五）主题活动过程 . . . 140
（六）教学资源利用 . . . 141
（七）评价反思 . . . 141
案例3 中班主题活动：中秋节的月饼 . . . 142
（一）主题活动背景 . . . 142
（二）主题活动目标 . . . 142
（三）进阶课程涉及范畴 . . . 143
（四）主题活动网络图 . . . 143
（五）主题活动过程 . . . 144
（六）教学资源利用 . . . 145
案例4 大班主题活动：我的兄弟姐妹 . . . 146
（一）主题活动背景 . . . 146
（二）主题活动目标 . . . 147
（三）进阶课程涉及范畴 . . . 148
（四）主题活动网络图 . . . 148
（五）主题活动过程 . . . 149
（六）教学资源利用 . . . 153
案例5 大班主题活动：谁说自行车只能骑 . . . 153
（一）主题活动背景 . . . 153
（二）主题活动目标 . . . 154
（三）进阶课程涉及范畴 . . . 154
（四）主题活动网络图 . . . 155
（五）主题活动过程 . . . 155
（六）教学资源利用 . . . 162
案例6 小班主题活动：有趣的绳子 . . . 162
（一）主题活动背景 . . . 162
（二）主题活动目标 . . . 163
（三）进阶课程涉及范畴 . . . 163
（四）主题活动网络图 . . . 164
（五）主题活动过程 . . . 164
（六）教学资源利用 . . . 174
（七）主题活动反思 . . . 175
案例7 小班主题活动：好玩的身体 . . . 176
（一）主题活动背景 . . . 176
（二）主题活动目标 . . . 177
（三）进阶课程涉及范畴 . . . 177
（四）主题活动网络图 . . . 178
（五）主题活动过程 . . . 178
（六）教学资源利用 . . . 183
十、 课程实施计划 . . . 185
（一）小班课程实施年学期计划（样表一） . . . 186
（二）小班课程实施年学期计划（样表二） . . . 188
（三）中班课程实施年学期计划（样表一） . . . 190
（四）中班课程实施年学期计划（样表二） . . . 193
（五）大班课程实施年学期计划（样表一） . . . 194
（六）大班课程实施年学期计划（样表二） . . . 197
十一、 我们的愿景 . . . 198
附录 不同国家对儿童发展领域内涵的阐述 . . . 201
参考文献 . . . 207
后 记 . . . 209
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